5 клас

Види музичного мистецтва

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів	Зміст навчального матеріалу
Учень/учениця Знаннєвий компонент знає і розуміє основні засоби музичної виразності, їх роль у створенні музичного образу; орієнтується в особливостях народних пісень і танців, народних музичних інструментів; наводить приклади значення музики в житті, зокрема в побуті, медіа-просторі; Діяльнісний компонент дотримується правил співу; виразно виконує народні пісні з елементами театралізації, зокрема обрядові, побутові, історичні та ін.; створює найпростіший ритмічний супровід до пісні; розрізняє тембри співацьких голосів, звучання українських народних інструментів; застосовує музичні знання та вміння у власному житті; Оцінно-ціннісний компонент інтерпретує зміст прослуханих музичних творів; висловлює оцінні судження щодо їх образного змісту; виявляє емоційно-ціннісне ставлення до творів музичного мистецтва усвідомлює українську культурну ідентичність, виявляє шану до мистецького надбання українського народу і гордість за нього, пропагує національну культуру через власну художньо-творчу діяльність; виявляє повагу та толерантне ставлення до культурного розмаїття різних регіонів світу	Музика як вид мистецтва Народна музика
Учень/учениця Знаннєвий компонент: орієнтується у характерних ознаках програмної та непрограмної, вокальної та інструментальної, хорової та симфонічної музики; розуміє зв’язок народної і професійної музики; наводить приклади взаємодії музики та інших видів мистецтва (образотворче мистецтво, література, театр, цирк, кіно) ; називає різновиди ансамблів та оркестрів; Діяльнісний компонент порівнює твори вокальної та інструментальної музики; передає музичні образи в малюнках, пластичних імпровізаціях; орієнтується в поняттях «вокальна», «інструментальна», «хорова», «симфонічна музика»; розрізняє тембри інструментів симфонічного оркестру; характеризує засоби музичної виразності; інтерпретує зміст музичних творів і творів інших видів мистецтва; застосовує музичні знання та вміння, зокрема форми взаємодії музики з іншими видами мистецтва в процесі комунікації Оцінно-ціннісний компонент інтерпретує зміст прослуханих музичних творів; висловлює оцінні судження щодо їх образного змісту; виявляє емоційно-ціннісне ставлення до творів музичного мистецтва усвідомлює загальнолюдські цінності, транслятором яких є мистецтво	Професійна музика Взаємодія музики з іншими видами мистецтва
Наприкінці 5 класу учень/учениця виявляє здатність: інтерпретувати зміст музичних творів, зокрема у їх взаємозв’язках з іншими видами мистецтва; передавати враження від музики вербальними, художніми засобами, засобами ритмопластики та театралізації; виконувати пісні серед однолітків, у родині з рухами та ритмічним акомпанементом; розуміти зв’язок музики з іншими видами мистецтва, застосовувати міжпредметні компетентності у процесі художньо-творчої діяльності; висловлювати власні судження про музику та інші види мистецтва, виявляти естетичне ставлення до них, брати участь у міжособистісному спілкуванні з приводу музики, співпрацювати в малих і великих групах; проявляти допитливість у процесі пізнання музики, використовувати різні друковані джерела інформації про музичне мистецтво у навчально-пізнавальній та соціокультурній діяльності

comments powered by HyperComments