# Взаємодія тіл. Сила

| **К-ть годин** | **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     | **Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     |
| -------------- | --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| 26             | <p> Явище інерції. Інертність тіла. Маса тіла. Густина речовини.<br> Взаємодія тіл. Сила. Деформація. Сила пружності. Закон Гука. Динамометр.<br> Додавання сил. Рівнодійна. Графічне зображення сил.<br> Сила тяжіння. Вага тіла. Невагомість.<br> Тертя. Сили тертя. Коефіцієнт тертя ковзання. Тертя в природі й техніці.<br> Тиск твердих тіл на поверхню. Сила тиску.<br> Тиск рідин і газів. Закон Паскаля. Сполучені посудини. Манометри.<br> Атмосферний тиск. Вимірювання атмосферного тиску. Барометри.<br> Виштовхувальна сила в рідинах і газах. Закон Архімеда.<br><br> <strong>Лабораторні роботи:</strong><br> № 6. Вимірювання маси тіл методом зважування.<br> № 7. Визначення густини речовини (твердих тіл і рідин).<br> № 8. Дослідження пружних властивостей тіл.<br> № 9. Визначення коефіцієнта тертя ковзання.<br> №10. З\`ясування умов плавання тіла.<br><br> <strong>Демонстрації</strong><br> 1. Досліди, що ілюструють явища інерції та взаємодії тіл.<br> 2. Деформація тіл.<br> 3. Додавання сил, спрямованих уздовж однієї прямої.<br> 4. Прояви та вимірювання сил тертя ковзання, кочення, спокою.<br> 5. Способи зменшення й збільшення сили тертя.<br> 6. Залежність тиску від значення сили та площі.<br> 7. Передавання тиску рідинами й газами.<br> 8. Тиск рідини на дно і стінки посудини.<br> 9. Зміна тиску в рідині з глибиною.<br> 10. Сполучені посудини.<br> 11. Вимірювання атмосферного тиску.<br> 13. Будова і дія манометра.<br> 14. Дія архімедової сили в рідинах і газах.<br> 15. Рівність архімедової сили вазі витісненої рідини в об’ємі зануреної частини тіла.<br> 16. Плавання тіл.</p> | <p> <strong>Учень/учениця:</strong><br> Знає й розуміє:<br> сутність взаємодії тіл, явища інерції; поняття маси, густини речовини, сили та різних її видів, деформації, тиску; одиниці цих величин і способи їх вимірювання;<br> закони Гука, Паскаля, Архімеда; формули сили тяжіння, ваги тіла, сили тертя ковзання, сили тиску, виштовхувальної сили; умову плавання тіл;<br> причини виникнення атмосферного тиску;<br> застосування сполучених посудин; залежність атмосферного тиску від висоти;<br> способи зменшення і збільшення сили тертя;<br> залежність сили пружності від деформації;<br> залежність тиску на дно і стінки посудини від висоти стовпчика й густини рідини.<br> Уміє:<br> застосовувати набуті знання в процесі розв'язування фізичних задач та виконання лабораторних робіт; графічно зображати сили; користуватися динамометром, манометром, барометром, важільними терезами.<br> Виявляє ставлення та оцінює:<br> практичне значення застосування вивчених фізичних законів у природі та техніці;<br> роль видатних учених у розвитку знань про механічний рух і взаємодію тіл.</p> |
| 1              | <p> Орієнтовні теми навчальних проектів<br> Розвиток судно- та повітроплавання.<br> Дослід Торрічеллі. Спостереження за зміною атмосферного тиску.<br> Насоси.</p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  | <p> <strong>Учень/учениця:</strong><br> Уміє:<br> здобувати інформацію під час планування, проведення і аналізу результатів виконання проекту.</p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)
