# Теплові явища

| **К-ть годин** | **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          | **Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       |
| -------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| 30             | <p> Рух молекул і тепловий стан тіла. Температура. Термометри. Шкала Цельсія. Теплова рівновага.<br> Залежність розмірів фізичних тіл від температури.<br> Агрегатні стани речовини. Фізичні властивостей твердих тіл, рідин і газів.<br> Внутрішня енергія. Два способи змінення внутрішньої енергії тіла. Види теплообміну. Кількість теплоти. Розрахунок кількості теплоти при нагріванні/охолодженні тіла.<br> Кристалічні та аморфні тіла. Температура плавлення. Розрахунок кількості теплоти при плавленні/твердненні тіл.<br> Наноматеріали.<br> Пароутворення і конденсація. Розрахунок кількості теплоти при пароутворенні/конденсації.<br> Кипіння. Температура кипіння.<br> Тепловий баланс. Рівняння теплового балансу.<br> Згоряння палива. Розрахунок кількості теплоти внаслідок згоряння палива.<br> Теплові двигуни. Принцип дії теплових двигунів. ККД теплового двигуна.<br><br> <strong>Лабораторні роботи:</strong><br> № 1. Вивчення теплового балансу за умов змішування води різної температури.<br> № 2. Визначення питомої теплоємності речовини.<br><br> <strong>Демонстрації</strong><br> 1. Дифузія газів, рідин.<br> 2. Розширення тіл під час нагрівання.<br> 3. Модель броунівського руху.<br> 4. Зміна внутрішньої енергії тіла внаслідок виконання роботи.<br> 5. Принцип дії теплового двигуна.<br> 6. Моделі теплових двигунів.</p> | <p> <strong>Учень/учениця:</strong><br> Знає й розуміє:<br> сутність теплового руху молекул; поняття температури, внутрішньої енергії, кількості теплоти, питомої теплоємності, питомої теплоти плавлення, пароутворення, згоряння палива та їхні одиниці;<br> особливості руху атомів i молекул речовини в різних агрегатних станах речовини;<br> фізичні властивості твердих тіл, рідин і газів, приклади використання наноматеріалів;<br> способи вимірювання температури; принципи побудови температурної шкали Цельсія;<br> два способи зміни внутрішньої енергії тіла;<br> види теплообміну;<br> види теплових машин;<br> графіки теплових процесів (нагрівання/охолодження, плавлення/тверднення, пароутворення/конденсація); залежність розмірів фізичних тіл від температури, розрахунку кількості теплоти для різних теплових процесів, ККД теплової машини.<br> Уміє:<br> застосовувати набуті знання в процесі розв'язування фізичних задач та виконання лабораторних робіт; застосовувати рівняння теплового балансу, аналізувати графіки теплових процесів;<br> пояснювати принцип дії теплових двигунів;<br> користуватися термометром, калориметром;<br> дотримуватись правил безпеки життєдіяльності під час проведення експериментів.<br> Виявляє ставлення й оцінює:<br> вплив теплових машин та інших засобів теплотехніки на довкілля;<br> необхідність використання енергозбережувальних технологій;<br> роль видатних учених у розвитку знань про теплоту.</p> |
| 3              | <p> Орієнтовні теми навчальних проектів<br> Екологічні проблеми теплоенергетики та теплокористування. Енергозбережувальні технології.<br> Унікальні фізичні властивості води.<br> Рідки кристали та їх використання.<br> Полімери.<br> Наноматеріали.<br> Холодильні машини. Кондиціонер, теплові насоси.</p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            | <p> <strong>Учень/учениця:</strong><br> Уміє:<br> здобувати інформацію під час планування, проведення і аналізу результатів виконання проекту.</p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)
