# Соціальне благополуччя

| **№ пор.** | **К-ть годин** | **Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 | **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               |
| ---------- | -------------- | -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
|            | 8              | <p><em><strong>Знаннєвий компонент</strong></em></p><p><em>Учні:</em></p><p><em>називають</em> умови ефективного спілкування;</p><p><em><strong>Діяльнісний компонент</strong></em></p><p><em>Учні:</em></p><p><em>наводять приклади:</em></p><p>- правил поведінки в школі;</p><p>- реалізації дітьми своїх прав; порушень прав дитини;</p><p>- обов’язків школярів у школі і вдома;</p><p>- поведінки, яка сприяє дружбі;  </p><p><em>-</em> ситуацій, коли не варто погоджуватися на пропозицію однолітків;</p><p><em>уміють</em>:</p><p>- упевнено спілкуватися з однолітками і дорослими, у разі необхідності звертатися до них за допомогою; - протидіяти агресії і насиллю в учнівському середовищі.</p><p><em><strong>Оцінно-ціннісний компонент</strong></em></p><p><em>Учні:</em></p><p><em>розпізнають:</em></p><p><em>-</em> вербальні та невербальні способи спілкування;</p><p><em>-</em> пасивну, агресивну й упевнену поведінку;</p><p>- вияви насилля в учнівському середовищі;</p><p>- безпечні і небезпечні ситуації щодо зараження ВІЛ через кров;</p><p>- небезпеки спілкування в Інтернеті</p><p><em>пояснюють</em> важливість реалізації прав дитини;</p> | <p><strong>Право на здоров’я</strong></p><p>Права дитини. Обов’язки учня і громадянина.</p><p><strong>Спілкування і здоров’я.</strong></p><p>Ефективне спілкування. Вплив поведінки на здоров’я.   Переваги  упевненої поведінки.</p><p>Спілкування з дорослими. Повага до батьків та вчителів. Взаємодопомога членів родини.</p><p>Спілкування з однолітками. Стосунки між хлопцями і дівчатами. Протидія виявам агресії і насилля в учнівському середовищі.</p><p>Безпека в Інтернеті</p><p><strong>Соціальна небезпека інфекційних захворювань.</strong></p><p>«Соціальна небезпека інфекційних захворювань та  запобігання дискримінації людей, що хворіють ( ВІЛ, туберкульоз, ОРВІ тощо)»</p><p><em><strong>Практичні завдання, які є складовою діяльнісного компоненту</strong></em></p><ul><li>Права та обов»язки дитини( створення пам’ятки)*</li><li>Відпрацювання навичок ефективного спілкування» **</li><li>Аналіз витрат сім’ї під час хвороби ОРВІ одного з членів родини*</li><li>Безпека спілкування  Інтернеті **</li></ul> |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)
