# Соціальне благополуччя

| **№ пор.** | **К-ть годин** | **Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         | **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             |
| ---------- | -------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
|            | 7              | <p><em><strong>Знаннєвий компонент</strong></em></p><p><em>Учні:</em></p><p><em>називають:</em></p><p><strong>-</strong> види стосунків, методи покращення   стосунків;</p><p>- способи та етапи конструктивного розв’язання конфліктів;</p><p><em>наводять приклади:</em></p><p>- стосунків в родині та з однолітками;</p><p>- чинників розпалювання конфліктів;</p><p><em><strong>Діяльнісний компонент</strong></em></p><p><em>Учні:</em></p><p><em>аналізують:</em></p><p>- переваги і недоліки різних стилів спілкування;</p><p>- свої стосунки з іншими людьми;</p><p><em>уміють:</em></p><p>- упевнено поводитися в різних життєвих ситуаціях;</p><p>- уникати непорозумінь у спілкуванні;</p><p>- толерантно ставитися до смаків і поглядів інших;</p><p>- розв’язувати конфлікти, уникати ескалації конфліктів, контролювати емоції у конфліктних ситуаціях;</p><p>- обирати коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;</p><p>- протидіяти виявам агресії і насилля у своєму середовищі;</p><p><em>дотримується правил</em><strong>:</strong></p><p>- спілкування з однокласниками і членами родини;</p><p>- дружнього спілкування дівчат і хлопців</p><p><em><strong>Оцінно-ціннісний компонент</strong></em></p><p><em>Учні:</em></p><p><em>розпізнають:</em></p><p><strong>-</strong> ознаки вербальної і невербальної   комунікації, активного і пасивного слухання;</p><p>- стилі спілкування;</p><p>- конфлікти поглядів і конфлікти інтересів;</p><p>- дружні, недружні і небезпечні компанії;</p><p>- вияви фізичного і психологічного насилля;</p><p><em>пояснюють:</em>  </p><p>- особливості спілкування з дорослими й однолітками;</p><p>- вплив конфліктів на здоров’я;</p><p>- необхідність конструктивного розв’язання конфліктів;</p><p><strong>-</strong> важливість толерантного ставлення до поглядів і переконань, урахування інтересів і потреб інших;</p><p><strong>-</strong> негативні наслідки приналежності до небезпечних компаній;.</p> | <p><strong>Спілкування і здоров’я</strong></p><p>Спілкування людей. Засоби комунікації. Навички спілкування. Стилі спілкування. Значення упевненої поведінки для здоров’я.</p><p>Види стосунків. Стосунки в родині, класі, підлітковому середовищі.</p><p>Безпечне спілкування в Інтернеті (соціальні мережі)</p><p><strong>Конфлікти і здоров’я</strong></p><p>Поняття конфлікту. Види і способи розв’язання конфліктів.</p><p>Конструктивне розв’язання конфліктів. Запобігання ескалації конфлікту. Самоконтроль у конфліктних ситуаціях.</p><p><strong>Стосунки з однолітками</strong></p><p>Підліткові компанії. Ознаки дружніх, недружніх і небезпечних компаній. Способи протидії агресії та насиллю у підлітковому середовищі.</p><p><em><strong>Практичні завдання, які є складовою діяльнісного компоненту</strong></em></p><ul><li>Відпрацювання навичок упевненої поведінки у життєвих ситуаціях.</li><li>Складання плану покращення міжособистісних стосунків *.</li><li>Моделювання ситуації із конструктивним розв’язанням конфліктів. Відпрацювання навичок самоконтролю у конфліктних ситуаціях.</li></ul> |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)
