# Соціальна складова здоров’я

| **№ пор.** | **К-ть годин** | **Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        | **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 |
| ---------- | -------------- | --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
|            | 9              | <p><em><strong>Знаннєвий компонент</strong></em></p><p><em>Учні:</em></p><p><em>називають</em><strong>:</strong></p><p>- ознаки безпечного і небезпечного соціального середовища;   </p><p>- статті Кримінального кодексу України про відповідальність за злочини, пов’язані зі зберіганням та розповсюдженням наркотиків;</p><p>- шляхи зараження туберкульозом;</p><p>- ознаки  активної форми туберкульозу;</p><p><em><strong>Діяльнісний компонент</strong></em></p><p><em>Учні:</em></p><p><em>аналізують:</em></p><p>- чинники соціальної безпеки свого населеного пункту;</p><p>- можливості реалізації своїх прав; </p><p><em>уміють:</em></p><p>- обирати для перегляду фільми і телепередачі, які пропагують  ціннісне ставлення до життя і здоров’я; - налагоджувати партнерські стосунки з родиною і друзями;</p><p>- нейтралізувати можливий негативний вплив реклами;</p><p>- відмовлятися від пропозиції вжити наркотики;</p><p>- оцінювати ризики ВІЛ-інфікування у різних ситуаціях;</p><p>- зменшувати ризик зараження туберкульозом;</p><p><em>демонструють:</em></p><p>- негативне ставлення до вживання психоактивних речовин;</p><p>- негативне ставлення до виявів стигми і дискримінації людей, які живуть з ВІЛ.</p><p><em><strong>Оцінно-ціннісний компонент</strong></em></p><p><em>Учні:</em></p><p><em>наводять приклади</em><strong>:</strong></p><p>- позитивного і негативного впливу засобів масової іноформації;</p><p>- наслідків вживання наркотиків;</p><p>положень законодавства України у сфері протидії епідемії ВІЛ-інфекції;</p><p>- протитуберкульозних заходів на державному і особистому рівнях;</p><p><em>розпізнають</em><strong>:</strong></p><p>- позитивні і негативні впливи соціального оточення;   - стратегії  комерційної реклами;</p><p>- міфи і факти про наркотики;</p><p>- ознаки наркотичної залежності;</p><p>- психологічні прийоми залучення до вживання наркотиків;</p><p><em>пояснюють</em><strong>:</strong>  </p><p>- зв’язок куріння з небезпекою виникнення раку; вплив комерційної реклами;</p><p>- небезпеку стигми і дискримінації;</p><p>- зв’язок  епідемії туберкульозу  з епідемією ВІЛ-інфекції/СНІДу;</p> | <p><strong>Соціальні чинники здоров’я</strong></p><p>Соціальна безпека населеного пункту. Держава на захисті прав дитини. Роль   молодіжного руху у формуванні здорового способу життя молоді. Клініки, дружні для молоді. Вплив засобів масової інформації на здоров’я.</p><p>Найближче оточення дитини. Вплив родини і друзів. Принципи формування міжособистісних стосунків. Види підліткових компаній.   Ознаки небезпечних компаній. Способи протидії негативному соціальному впливу.</p><p><strong>Хвороби цивілізації</strong></p><p>Соціальні чинники ризику «хвороб цивілізації». Профілактика серцево-судинних, онкологічних захворювань, діабету, ожиріння.</p><p>Вплив комерційної реклами на здоров’я. Комп’ютерна, ігрова та Інтернетзалежність</p><p><strong>Профілактика захворювань, що набули соціального значення</strong></p><p>Наслідки вживання наркотиків. Положення кримінального законодавства у сфері боротьби з розповсюдженням наркотиків. Протидія залученню до вживання наркотиків.</p><p>Заходи профілактики на державному і особистому рівнях інфекційних захворювань ( ВІЛ, туберкульоз тощо). Законодавство України у сфері протидії епідемії ВІЛ-інфекції Причини і наслідки стигматизації і дискримінації.</p><p><em><strong>Практичні завдання, які є складовою   діяльнісного компоненту</strong></em></p><ul><li>Складання списку телефонів медичних закладів, психологічних та соціальних служб для молоді, кабінетів довіри*.</li><li>Створення реклами здорового способу життя).</li><li>Відпрацювання навичок щодо налагодження партнерських стосунків з родино та друзями</li></ul> |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)
