# Дієприкметник

| <p><strong>Очікувані результати</strong></p><p><strong>навчально-пізнавальної діяльності учнів</strong></p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     | **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      | **Соціокультурна змістова лінія (наскрізні змістові лінії)**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               | **Діяльнісна змістова лінія (компетентності)**                                                                                                              |                                                                                                                                                                                                                           |
| ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| **Мовна змістова лінія**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        | **Мовленнєва змістова лінія**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                                                                                             |                                                                                                                                                                                                                           |
| <p><em>Учень (учениця):</em></p><p><strong>знає</strong> значення дієприкметника,  його морфологічні ознаки, синтаксичну роль;</p><p><strong>усвідомлює</strong> значення дієприкметника в мовленні;</p><p><strong>відрізняє</strong> дієприкметник від прикметника;</p><p><strong>знаходить</strong> у реченні дієприкметник і дієприкметниковий зворот; безособові дієслівні форми на <em><strong>-но, -то;</strong></em></p><p><strong>визначає</strong> дієприкметники активного й пасивного стану; засоби творення їх;</p><p><strong>критично ставиться</strong> до надмірного вживання в текстах дієприкметникових зворотів;</p><p><strong>пише</strong> правильно дієприкметники з вивченими орфограмами, <strong>пояснює</strong> правопис  дієприкметника відповідними правилами;</p><p><strong>правильно ставить</strong> розділові знаки при дієприкметниковому звороті;</p><p><strong>правильно інтонує</strong> речення з дієприкметниковими зворотами;</p><p><strong>складає</strong> речення з дієприкмет-никовими зворотами; <strong>здійснює</strong> <strong>заміну</strong> їх підрядним реченням;</p><p><strong>робить висновки</strong> щодо синоніміки простих речень із дієприкметниковими зворотами та складних речень;</p><p><strong>редагує</strong> речення із дієприкметниковими зворотами, що містять помилки.</p> | <p><strong>К-сть годин 10</strong></p><p><strong>Дієприкметник</strong></p><p>як особлива форма дієслова: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.</p><p>Активні й пасивні дієприкметники. Творення й відмінювання активних і пасивних дієприкметників теперішнього й минулого часу. Правопис відмінкових закінчень дієприкметників. Дієприкметниковий зворот. Розділові знаки в реченнях із дієприкметниковими зворотами.</p><p>Безособові дієслівні форми на <em><strong>-но, -то.</strong></em></p><p>Правопис суфіксів дієприкметників.</p><p><em><strong>-Н-</strong></em> у дієприкметниках та –<em><strong>нн-</strong></em> у прикметниках дієприкметникового походження.</p><p><em><strong>Не</strong></em> з дієприкметниками.</p> | <p><strong>Види роботи.</strong></p><p>Читання мовчки й переказування тексту, що містить дієприкметники, з’ясування їхньої ролі в мовленні.</p><p>Редагування текстів</p><p>з активними дієприкметниками з метою заміни їх нормативними відповідниками (наприклад: <em>бажаючий – охочий</em>, <em>узагальнюючий – узагальнювальний, виступаючий – доповідач)</em>.</p><p>Створення інформаційного повідомлення для шкільного веб-сайта з використанням дієприкметників про вдало організовану екскурсію, (відвідану виставку, омріяну подорож).</p><p>Складання й розігрування діалогів відповідно до ситуації, пов’язаної з характеристикою людей та з використанням реплік-речень із дієприкметниками (наприклад: <em>освічений, розвинений, упевнений,  натруджені (руки), досягнутий (успіх), докладені (зусилля), заслужена (перемога).</em></p><p><strong>Складання й розігрування діалогів\*\*\*  відповідно до ситуації</strong>, пов’язаної з порівняльною характеристикою людей та з використанням фразеологізмів, що містять дієприкметники (наприклад: <em>не в тім’я битий; як водою облитий;  як ошпарений; як громом прибитий; наче з писаного читає; стояти з роззявленим ротом).</em></p><p>Складання висловлення про улюблену пісню з використанням дієприкметників (наприклад: <em>переконаний, оспіваний, стомлений, посмутнілий, зігрітий,  усміхнений</em> та ін.)</p><p>Особливості будови опису зовнішності людини.</p><p><strong>Твір-опис зовнішності людини за картиною в художньому стилі з використанням дієприкметників і дієприкметникових зворотів\*\*\*.</strong></p><p><strong>К-сть годин 1</strong></p><p>Складання й розігрування діалогів відповідно до запропонованої ситуації спілкування з елементами зауважень, пропозицій з використанням у реченнях-репліках дієприкметникових зворотів (наприклад: <em>не розв’язані вчасно; не виконані належним чином; не звірені за словником, не прогаяний (час)</em> та ін.).</p><p><strong>К-сть годин 2</strong></p><p><strong>Стислий письмовий переказ за складним планом розповідного тексту в художньому стилі про виконання певних дій ***</strong>, що містить речення з дієприкметниковими зворотами.</p><p><strong>К-сть годин 1</strong></p><p><strong>Складання звіту про виконану роботу***</strong> (оформлення в класі зимового саду; створення класного блога і т.ін.) в офіційно-діловому стилі з використанням безособових дієслівних форм на -<em><strong>но, -то.</strong></em></p> | <p>Громадянська відповідальність<br></p><p>Екологічна безпека і сталий розвиток</p><p>Підприємливість і</p><p>фінансова грамотність  Здоров’я і безпека</p> | <p><strong>СДМ</strong></p><p><strong>СГК</strong></p><p><strong>ЗКК</strong></p><p><strong>УВВЖ</strong></p><p><strong>КПНТ</strong></p><p><strong>ПК</strong></p><p><strong>ЗЗК</strong></p><p><strong>ІКК</strong></p> |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)
