# Соціокультурна змістова лінія | **Орієнтовний зміст навчального матеріалу** | **Орієнтовні вимоги до рівня соціокультурної компетентності учнів** | | | | --------------------------------------------------------------------------------------- | ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | | **Cфери відношень** | **Тематика текстів** | **Теми висловлювань учнів** | | | Я і українська мова й література. | Найвидатніші постаті в українській культурі. Письменники про українську мову. | «Мова – втілення думки. Що багатша думка, то багатша мова (М. Рильський)». |

Учень (учениця):
сприймає, аналізує, оцінює прочитані чи почуті відомості й добирає й використовує ті з них, які необхідні для досягнення певної комунікативної мети;
використовує українську мову як засіб формування ціннісної позиції щодо громадянського патріотизму, любові до Батьківщини й української природи, почуття гордості за свою країну, поваги до її історії, культури й історичних пам’яток, сімейних цінностей, визнання цінності здоров’я свого й інших, оптимізм у сприйманні світу;
усвідомлює необхідність бути готовим і здатним дотримуватися морально-етичних норм стосовно дорослих і ровесників у школі, позашкільному житті, дома, суспільно корисній діяльності.

| | Я і Батьківщина (її природа, історія). | Любов до природи. Екологічний стан природи в Україні. Охорона довкілля. «Червона книга». | «Ми є. Були. І будем ми. Й Вітчизна наша з нами» (І.Багряний), «Земля не вибачає байдужості». | | | Я і національна культура (звичаї, традиції, свята, культура взаємин, українська пісня). | Роль народних традицій, вірувань, релігії, християнської моралі, свят, міфології, фольклорної творчості, художньої літератури у формуванні світогляду українців. Унесок українців у світову культуру. Збагачення української культури духовними скарбами інших народів. | «Людина створила культуру, а культура – людину», «Традиційні ремесла й промисли українців», «Володимирський собор – перлина українського церквобудування», «Покликання людини: пізнавати істину, творити добро, примножувати красу». | | | Я і мистецтво (традиційне й професійне). | Архітектурна традиція на теренах України. Народна архітектура. Найвизначніші архітектурні споруди в Україні. Видатні українські архітектори. | «Мистецтво як засіб творення особистості». | | | Я і ти (члени родини, друзі, товариші). | Традиційна родинна обрядовість (народження дитини, ім’янаречення, кумівство, весілля тощо) та її сучасна трансформація. | «Як я розумію дружбу», «Хто для мене є взірцем?». | | | Я як особистість. | Шляхи самопізнання й життєтворчості | «На світі той наймудріший, хто найдужче любить життя» (В.Симоненко) , «Що робить людину великою?». | | [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)