# Технологія побутової діяльності

| **№ з/п**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  | **Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          | **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                        | **К-ть годин** |
| ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | -------------- |
| 5                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          | <p><strong>Діяльнісний компонент</strong></p><p><em>Безпечно користується побутовими електроприладами.</em></p><p>Розпізнає найпростіші пошкодження побутових електроприладів.</p><p><em>Дотримується послідовності дій при виявленні пошкоджень чи несправностей побутових електроприладів</em></p><p><strong>Знаннєвий компонент</strong></p><p>Знає правила безпечного користування електроприладами.</p><p><strong>Оцінно-ціннісний компонент</strong></p><p><em>Усвідомлює важливість дотримання правил безпечного користування побутовими електроприладами</em></p> | <p><strong>Тема 4.1. Сучасні електроприлади та їх роль в житті людини. Правила поводження з електроприладами</strong></p><p> Побутові електроприлади. Загальні правила безпечного користування електропобутовими приладами. Першочергові дії при виявленні пошкоджень чи несправностей у побутових електроприладах</p> |                |
| <p><strong>Діяльнісний компонент</strong></p><p>Сервірує стіл.</p><p>Уміло поводиться за столом</p><p><strong>Знаннєвий компонент</strong></p><p>Розрізняє столові прибори</p><p><strong>Оцінно-ціннісний компонент</strong></p><p><em>Усвідомлює важливість дотримання етикету для створення власного позитивного іміджу</em></p>                         | <p><strong>Тема 4.2. Культура споживання їжі. Етикет за столом</strong></p><p>Етикет та культура споживання їжі та напоїв. Столові прибори їх види та призначення. Сервірування столу.</p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        |                |
| <p><strong>Діяльнісний компонент</strong></p><p>Читає і розуміє інформацію про товари.</p><p><strong>Знаннєвий компонент</strong></p><p><em>Розрізняє групи товарів, які реалізуються в торговельній мережі</em></p><p><strong>Оцінно-ціннісний компонент</strong></p><p><em>Критично ставиться до інформації  про товари для збереження здоров’я</em></p> | <p><strong>Тема 4.3. Елементи грамоти споживача</strong></p><p> Торгівельні мережі. Інформація про товари, які реалізовуються в торговельній мережі. Терміни придатності харчових продуктів (молочних, м’ясних, рибних  тощо)</p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        |                |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)