Уміння:
усно та письмово оперувати технологічними поняттями, фактами;
обговорювати питання, пов’язані з реалізацією проекту;
ділитися власними ідеями, думками, коментувати та оцінювати власну діяльність і діяльність інших; шукати, використовувати і критично оцінювати інформацію в технічній літературі, підручниках, посібниках, технологічній документації, періодичних виданнях, у мережі Інтернет;
обґрунтовувати технології проектування та виготовлення виробу.
Ставлення:
усвідомлення важливості розвитку української технічної і технологічної термінології та номенклатури;
розуміння можливостей державної / рідної мови для виконання завдань у різних сферах, пошанування висловлювань інших людей, толерантність.
Навчальні ресурси:
інтерактивні методи навчання; робота в парах, групах; проекти.
| | 2 | Спілкування іноземними мовами |Уміння:
розуміти технічні записи іноземною мовою на інструкціях, читати технологічні карти;
шукати, використовувати і критично оцінювати інформацію іноземною мовою для виконання завдань, презентувати проект іноземною мовою.
Ставлення:
розуміння можливостей застосування іноземних мов для ефективної діяльності.
Навчальні ресурси:
індивідуальна робота, робота в парах та групах; проекти.
| | 3 | Математична компетентність |Уміння:
застосовувати математичні (числові та геометричні) методи для виконання
технологічних завдань у різних сферах діяльності, розуміти, використовувати і будувати прості математичні моделі для вирішення технологічних проблем.
Ставлення:
пошанування істини.
Навчальні ресурси:
розрахунки для визначення необхідної кількості матеріалів, габаритних розмірів, вартості виробу; використання вимірювальних пристроїв; виготовлення креслеників.
| | 4 | Основні компетентності у природничих науках і технологіях |Уміння:
розумно та раціонально користуватися природними ресурсами, економно використовувати матеріали;
порівнювати фізико-механічні властивості конструкційних матеріалів, обґрунтовувати технології проектування та виготовлення виробу, намагатися організовувати безвідходне виробництво, вторинну переробку матеріалів;
аналізувати, формулювати гіпотези, збирати дані, проводити експерименти, аналізувати та узагальнювати результати;
використовувати наукові відомості для досягнення мети, обґрунтованого рішення чи висновку.
Ставлення:
усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини;
розуміння важливості грамотної утилізації відходів виробництва;
шанобливе ставлення до природи, праці.
Навчальні ресурси:
добір конструкційних матеріалів, обґрунтування технологій проектування та виготовлення виробу.
| | 5 | Інформаційно-цифрова компетентність |Уміння:
безпечно використовувати соціальні мережі для обговорення ідей, пов’язаних із виконанням технологічних проектів, критично застосовувати
інформаційно-комунікаційні технології для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією, етично працювати з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо).
Ставлення:
повага до авторського права та інтелектуальної власності, толерантність.
Навчальні ресурси:
робота з цифровими пристроями під час вибору моделей-аналогів, пошуку технологій виготовлення та оздоблення виробів, виконання ескізів та креслеників, створення презентаційних матеріалів.
| | 6 | Уміння вчитися впродовж життя |Уміння:
формулювати власну потребу в навчанні, шукати та застосовувати потрібну інформацію для реалізації проекту, організовувати навчальний процес (власний і колективний), зокрема шляхом ефективного керування ресурсами та
інформаційними потоками, визначати навчальні цілі та способи їх досягнення.
Ставлення:
допитливість, прагнення пізнавати нове, експериментувати, відвага і терплячість.
Навчальні ресурси:
робота з інформаційними джерелами, пошук технологій виготовлення та оздоблення виробів, створення презентаційних матеріалів, самоаналіз власної діяльності та аналіз діяльності інших.
| | 7 | Ініціативність і підприємливість |Уміння:
проектувати власну професійну діяльність відповідно до своїх схильностей, переваг і недоліків, мислити творчо, генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя для підвищення власного добробуту і для розвитку суспільства
та держави;
формулювати цілі і завдання, розробляти план для їх досягнення, прогнозувати і нівелювати ризики; ухвалювати рішення й оцінювати їх ефективність,
раціонально використовувати ресурси.
Ставлення:
впевненість під час реалізації власних ідей, визнання своїх талантів, здібностей, умінь і демонстрація їх у праці та творчості;
здатність брати на себе відповідальність за кінцевий результат власної та колективної діяльності, ініціативність, відкритість до нових ідей.
Навчальні ресурси:
планування та виконання завдання (індивідуального і колективного), розроблення проекту, його реалізація, зустрічі з успішними підприємцями, екскурсії на виробництво
| | 8 | Соціальна та громадянська компетентності |Уміння: працювати з іншими на результат, попереджувати і розв’язувати конфлікти, досягати компромісу, безпечно поводитися з інструментами та обладнанням.
Ставлення:
усвідомлення цінності праці та працьовитості для досягнення добробуту; розуміння важливості виконання різних соціальних ролей в групах;
відповідальність, пошанування думок інших людей, толерантність.
Навчальні ресурси:
інтерактивні методи навчання; соціальні проекти.
| | 9 | Обізнаність та самовираження у сфері культури |Уміння:
виражати власні ідеї, досвід та почуття за допомогою виготовлених виробів, зокрема творів декоративно-ужиткового мистецтва, популяризувати декоративно-ужиткове мистецтво та майстрів своєї громади, рідного краю;
досліджувати технології виготовлення таких виробів.
Ставлення:
шанобливе ставлення до народних звичаїв, традицій;
готовність зберігати і розвивати традиційні технології виготовлення виробів декоративно-ужиткового мистецтва.
Навчальні ресурси:
відвідування виставок творів декоративно-ужиткового мистецтва, майстрів декоративно-ужиткового мистецтва; участь у соціальних проектах.
| | 10 | Екологічна грамотність і здорове життя. |Уміння:
Безпечно організувати процес зміни навколишнього середовища для власного здоров’я та довкілля;
розрізняти штучні матеріали як шкідливі та володіти прийомами їх безпечного застосування; безпечно користуватися побутовими приладами.
Ставлення:
Шанобливе і економне ставлення до конструкційних матеріалів природного походження;
усвідомлення безпечної організації власної навчально-пізнавальної та проектної діяльності.
Навчальні ресурси:
Проектування та виготовлення виробів з конструкційних матеріалів хімічного походження. Організація робочого місця під час виконання технологічних операцій, опорядження та оздоблення виробів.
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) --- # Agent Instructions: Querying This Documentation If you need additional information that is not directly available in this page, you can query the documentation dynamically by asking a question. Perform an HTTP GET request on the current page URL with the `ask` query parameter: ``` GET https://edera.gitbook.io/workmon59-new/vstup/poyasnuvalna_zapyska/kompetentnosty.md?ask=