> For the complete documentation index, see [llms.txt](https://edera.gitbook.io/zarlitmon59-new/llms.txt). Markdown versions of documentation pages are available by appending `.md` to page URLs; this page is available as [Markdown](https://edera.gitbook.io/zarlitmon59-new/5-klas/5_klas/pryroda_ta_lyudyna.md).

# Природа і людина

| <p><strong>Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів</strong><br> (за розділами)</p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      |
| ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| <p> <strong>Ключові компетентності</strong><br> <strong>Учень (учениця):</strong><br> - пізнає красу навколишнього середовища <strong>(НЛ-1)</strong>;<br> - усвідомлює відповідальність за свої вчинки <strong>(НЛ-2)</strong>;<br> - осмислює цінність життя <strong>(НЛ-3)</strong>;<br> - усвідомлює переваги здорового способу життя в ході вивчення прислів’їв, приказок, загадок, пісень народів світу <strong>(НЛ-3)</strong>;<br> - цінує ініціативність та особистісну позицію <strong>(НЛ-4)</strong>.<br><br> <strong>Предметні компетентності</strong><br> <strong>Учень (учениця):</strong><br> - виразно читає і емоційно сприймає віршовані й прозові твори;<br> - дає визначення термінів «тема», «ідея», розкриває їх у прочитаних творах, наводить відповідні цитати;<br> - визначає ставлення автора до світу природи, знаходить і коментує відповідні цитати;<br> - дає визначення понять «епітет», «метафора», вирізняє їх у прочитаних текстах, установлює роль у розкритті авторського задуму;<br> - виявляє специфіку літературного пейзажу порівняно з іншими творами мистецтва (живопису, музики);<br> - установлює зв'язок прочитаних літературних творів із фольклором на рівні окремих образів, художніх засобів, жанрових рис (пісня).</p> | <p> <strong>Джон Кітс (1795–1821). «Про коника та цвіркуна».</strong> Поетизація образу природи у вірші, його ідея («Поезія землі не вмре ніколи…»).<br> <strong>Йоганн Вольфганг Ґете (1749–1832). «Нічна пісня подорожнього».</strong> Зображення взаємозв’язку різних сфер природи й людини в поетичному творі.<br> <strong>Генріх Гейне (1797–1856). «Задзвени із глибини…».</strong> Утілення краси весняної природи у вірші. Зв’язок із фольклором (пісня).<br> <strong>Ернест Сетон-Томпсон (1860–1946). «Снап», «Лобо», «Доміно» (1 за вибором учителя).</strong> Авторські спостереження за світом природи. Утвердження любові до всього живого. Зображення художніх образів, їхнє розкриття в подіях твору.<br><br> <strong>Теорія літератури (ТЛ).</strong><br> Початкове поняття про вірш. Пейзаж, тема, ідея, епітет, метафора.<br> <strong>Література і культура (ЛК).</strong><br> Пейзаж у літературі та інших видах мистецтва.<br> <strong>Україна і світ (УС).</strong><br> Українські переклади творів зарубіжних авторів про природу.<br> <strong>Елементи компаративістики (ЕК).</strong><br> Елементи фольклору в літературних творах про природу (Г. Гейне).<br> <strong>Міжпредметні зв’язки (МЗ).</strong><br> Іноземна мова, музичне мистецтво, образотворче мистецтво, природознавство.<br><br> Завершення І семестру</p> |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)