> For the complete documentation index, see [llms.txt](https://edera.gitbook.io/zarlitmon59-new/llms.txt). Markdown versions of documentation pages are available by appending `.md` to page URLs; this page is available as [Markdown](https://edera.gitbook.io/zarlitmon59-new/5-klas/5_klas/syla_tvorchoyu_uyavy.md).

# Сила творчої уяви

| <p><strong>Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів</strong><br> (за розділами)</p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        | **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          |
| ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| <p> <strong>Ключові компетентності</strong><br> <strong>Учень (учениця):</strong><br> - усвідомлює важливість знаходити спільну мову з природою <strong>(НЛ-1)</strong>;<br> - розрізняє поняття «добро» і «зло» <strong>(НЛ-2)</strong>;<br> - розуміє необхідність здорового способу життя (НЛ-3) <strong>(НЛ-3)</strong>;<br> - осмислює важливість лідерських ініціатив <strong>(НЛ-4)</strong>.<br><br> <strong>Предметні компетентності</strong><br> <strong>Учень (учениця):</strong><br> - знає основні відомості про письменника Льюїса Керролла, переклади його книжок;<br> - розповідає про творчу історію книжки «Аліса в Країні Див»;<br> - переказує зміст основних епізодів твору Льюїса Керролла;<br> - описує і характеризує образ Аліси, а також персонажів, що її оточують;<br> - визначає ознаки казки й повісті у творі Льюїса Керролла;<br> - виявляє особливості художньої мови повісті-казки «Аліса в Країні Див» на підставі фрагментів оригіналу (за умови володіння іноземною мовою) або на підставі перекладу;<br> - дає визначення поняття «фантастика», виявляє фантастичні елементи у творі Льюїса Керролла;<br> - розуміє особливості розвитку сюжету в ліричному творі М. І. Цвєтаєвої (як плин почуттів, спогадів, роздумів, образів);<br> - характеризує образ ліричної героїні вірша «Книги в червоній палітурці», світ її захоплень;<br> - розповідає про свої улюблені книжки, мистецькі вподобання.</p> | <p> <strong>Льюїс Керролл (1832–1898). «Аліса в Країні Див».</strong> Творча історія книжки, її зв’язок із біографією письменника та життям Англії «вікторіанської» доби. Образ Аліси, світ її уяви і захопливі пригоди. Персонажі, які оточують героїню. Особливості художньої мови твору. Організація казки як гри (гра з часом і простором, гра зі словами (назвами), гра з правилами).<br> <strong>Марина Іванівна Цвєтаєва (1892–1941). «Книги в червоній палітурці».</strong> Чарівний світ літератури й мистецтва у вірші М. І. Цвєтаєвої. Знайомі образи з прочитаних книг (Том Сойєр, Гекльберрі Фінн та ін.). Образ ліричної героїні, котра любить читати. Роль літературних і музичних асоціацій у творі.<br><br> <strong>Теорія літератури (ТЛ).</strong><br> Початкові поняття про фантастику. Поглиблення понять про казку (літературну), повість, вірш.<br> <strong>Література і культура (ЛК).</strong><br> Утілення сюжету повісті-казки Льюїса Керролла «Аліса в Країні Див» у різних видах мистецтва (кіно, мультиплікація, музика та ін.).<br> <strong>Україна і світ (УС).</strong><br> Переклади й видання книжок Льюїса Керролла.<br> <strong>Елементи компаративістики (ЕК).</strong><br> Елементи казки у творі.<br> <strong>Міжпредметні зв’язки (МЗ).</strong><br> Музичне мистецтво, образотворче мистецтво, природознавство, математика, іноземна мова.</p> |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)