> For the complete documentation index, see [llms.txt](https://edera.gitbook.io/zarlitmon59-new/llms.txt). Markdown versions of documentation pages are available by appending `.md` to page URLs; this page is available as [Markdown](https://edera.gitbook.io/zarlitmon59-new/7-klas/7_klas/bylyny_ta_balady.md).

# Билини і балади

| <p><strong>Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів</strong><br> (за розділами)</p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      | **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          |
| ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ |
| <p> <strong>Ключові компетентності</strong><br> <strong>Учень (учениця):</strong><br> - поважає загальнолюдські чесноти, родинні цінності, героїзм і відданість вітчизні <strong>(НЛ-2)</strong>;<br> - самокритично оцінює власні рішення та поведінку <strong>(НЛ-3)</strong>.<br><br> <strong>Предметні компетентності</strong><br> <strong>Учень (учениця):</strong><br> - виразно читає билини й балади, висловлює власне враження про них, емоційне ставлення до змальованих подій, героїв;<br> - дає визначення жанрів «билина», «балада», виявляє їхні характерні ознаки в текстах прочитаних творів;<br> - називає цикли билин (Київський і Новгородський), ключові твори і героїв циклів;<br> - визначає характерні риси фольклорних балад («Король Лір і його дочки» та балади про Робіна Гуда);<br> - характеризує образи билин і фольклорних балад як традиційні й вічні, розкриває втілення в них народних уявлень (про мораль, патріотизм, героїзм та ін.);<br> - переказує сюжети билин і балад (в окремих частинах і цілісно);<br> - визначає ключові (зокрема кульмінаційні) моменти в билинах і баладах, установлює, як у ключових моментах виявляються риси героїв, увиразнюється ідея твору;<br> - характеризує образи персонажів прочитаних творів;<br> - виявляє засоби поетичної мови в билинах і баладах (гіперболи, епітети, метафори, повтори та ін.), зокрема фольклорного походження;<br> - визначає у прочитаних творах символи (наприклад, рукавичка, озеро, білі лілії, вересовий напій та ін.), розкриває їхній прихований зміст;<br> - зіставляє оригінали літературних балад із художніми перекладами (за умови володіння іноземною мовою);<br> - розкриває особливості відтворення сюжетів та образів билин і балад у мистецтві (творах живопису, музики, кіно, мультиплікації та ін. – за вибором);<br> - називає перекладачів билин, балад, виявляє майстерність їхніх перекладів.</p> | <p> Билина як жанр. Поетичне відображення історії Київської Русі в билинах. Основні цикли билин (Київський, Новгородський).<br> <strong>«Ілля Муромець і Соловей-Розбійник».</strong> Реальність (історія, побут, звичаї) і художня вигадка в билині. Ідеал воїна-захисника в билині «Ілля Муромець і Соловей-Розбійник». Утілення людських чеснот в образах героїв билин. Елементи фольклору.<br> Балада як жанр фольклору та літератури. Характерні ознаки балади.<br> Фольклорні балади.<br> <strong>«Король Лір і його дочки».</strong><br> <strong>«Як Робін Гуд став розбійником» або «Поєдинок Робіна Гуда з Гаєм Гізборном» (1 за вибором учителя).</strong><br> <strong>«Король Лір і його дочки».</strong> Моральний урок у творі. Король Лір як вічний образ.<br> <strong>«Як Робін Гуд став розбійником» або «Поєдинок Робіна Гуда з Гаєм Гізборном».</strong> Ідеї свободи і служіння народові. Образ народного захисника Робіна Гуда.<br> Літературні балади.<br> <strong>Йоганн Крістоф Фрідріх Шиллер (1759–1805). «Рукавичка».</strong> Випробування головного героя балади. Образ справжнього лицаря, його мужність, відвага, людська гідність.<br> <strong>Адам Міцкевич (1798–1855). «Світязь».</strong> Утвердження любові до батьківщини й героїзму в баладі А. Міцкевича. Символічні образи, елементи фольклору у творі.<br> <strong>Роберт Льюїс Стівенсон (1850–1894). «Балада про вересовий трунок».</strong> Основний конфлікт балади (батько і син – король, свобода – рабство). Утвердження духовної сили пиктів, їхнього героїзму в захисті національних цінностей. Символіка твору.<br><br> <strong>Теорія літератури (ТЛ).</strong><br> Билина, балада (фольклорна і літературна), гіпербола, символ.<br> <strong>Література і культура (ЛК).</strong><br> Історія і культура Київської Русі. Зображення героїв билин і балад у мистецтві (живописі, музиці, мультиплікації та ін.).<br> <strong>Україна і світ (УС).</strong><br> А. Міцкевич і Україна. Музеї А. Міцкевича і пам’ятники письменникові в Польщі (Познань), Україні (Львів), Білорусі (Новогрудок).<br> <strong>Елементи компаративістики (ЕК).</strong><br> Порівняння особливостей фольклорних і літературних балад, оригіналів і перекладів (як цілісно, так і в окремих фрагментах).<br> <strong>Міжпредметні зв’язки (МЗ).</strong><br> Історія, іноземна мова.</p> |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)