Музичне мистецтво
Зміст навчального матеріалу | Державні вимоги до навчальних досягнень учня/учениці |
Гумористичні і фантастичні образи в музиці. Жанри: гумореска, фантазія. Виражальні засоби музики (гармонія). Розвиток музики, кульмінація. Музичний та художній портрети (порівняння). Ознайомлення з елементами нотного запису. ХТД: Спів, відтворення жартівливого настрою пісень, пластичне інтонування. Сприймання та елементарна вербальна інтерпретація музики, стеження за її розвитком, визначення кульмінації. Імпровізації фантастичних образів на дитячих інструментах (Баба-Яга, Гном, Снігова королева).Орієнтовні твори для сприймання: Ж.Колодуб Снігова королева, Г.Сасько «Крижаний палац Снігової королеви», М.Римський-Корсаков «Золотий півник» (4 портрети), Е.Гріг Похід гномів, М.Мусоргський Гном, Баба-Яга, П.Чайковський Баба-Яга, В.Моцарт Фантазія, Р.Шуман Фантастична п’єса, М.Глинка Марш Чорномора, Д.Шостакович Вальс-жарт, В.Косенко Гумореска, В.Сільвестров Скерцо, А.Лядов Кікімора.Орієнтовні твори для виконання: Укр. нар. комічні пісні: «Іде, іде дід, дід», «Грицю, Грицю, до роботи», «Про Омелька», «Ой джигуне, джигуне» та ін.; В.Полянський Мрії збуваються, А.Мігай Зимонька-зима, А.Лук’яненко Баба Яга, Г.Гладков Пісенька друзів, Г.Сасько Пісенька Капітошки, І.Киріліна Зелене слоненя, Леся Горова Дві пісеньки. | Учень/учениця: має уявлення про комічне і фантастичне в музичному мистецтві; визначає кульмінацію в розвитку музики; характеризує засоби музичної виразності у створенні образу; порівнює особливості комічних і фантастичних образів у різних видах мистецтва; уміє співати, імпровізувати «музичні портрети» та «музичні діалоги» на дитячих інструментах; порівнює засоби вираження героїчного в музиці, живопису, скульптурі; виявляє і висловлює власне емоційно-естетичне ставлення до прослуханих музичних творів; орієнтується у поняттях: фантазія, гумореска. |
Last updated