Основні поняття природознавства та методологія, наукові методи пізнання природи
Last updated
Was this helpful?
Last updated
Was this helpful?
Виділені курсивом теми розглядаються в плані ознайомлення. Розділ годин на вивчення тем може бути змінений учителями.
Зміст навчального матеріалу
Навчальні досягнення учнів
Природознавство як система наук про природу. Вклад вітчизняних учених у розвиток фізики, хімії, біології, астрономії, географії. Наукові методи пізнання природи. Загальні закони та закономірності природи. Народний календар. Уявлення про природничо-наукову теорію, природничо-наукову картину світу, образ природи, природничо-наукову компетентність; роль ЗЗП у пізнанні етносоціоприродного, культурного та технологізованого довкілля, його збереження для прийдешніх поколінь.
Учень: називає: вчених, в тому числі українських, що зробили вклад у розвиток природознавства (фізики, хімії, біології, астрономії, географії);методи наукового дослідження;обладнання, прилади, які використовуються в науковому дослідженні і під час вивчення природознавства;основні поняття природничо-наукової картини світу та образу природи (час і простір; види матерії; речовину і поле; взаємодії в природі; основні форми руху матерії; загальні закономірності природи, фундаментальні природничо-наукові ідеї). наводить приклади: художніх творів, що висвітлюють роль учених, науки у житті суспільства;застосування наукових відкриттів у техніці;катастроф, до яких привів фрагментарний підхід до вирішення проблем у використанні природи;застосування знань про природу у професії свого профілю; характеризує: фізику, хімію, біологію, астрономію, географію, їх спільність і відмінність;природничо-наукову теорію, природничо-наукову картину світу, образ природи, їх взаємозв’язок;форми руху матерії, їх зв’язок з диференціацією наук про природу; пояснює: зміст ЗЗП;відмінність форм руху матерії (фізичної, хімічної, біологічної, соціальної); спостерігає та описує: прилади, обладнання, якими користуються під час дослідження природи, вивчення природознавства; дотримується правил: виконання лабораторних та практичних робіт;поведінки на уроці в довкіллі; висловлює судження: про необхідність знань про природу для суспільства і людини зокрема, про необхідність наявності природничо-наукової картини світу у суспільстві та образу природи у людини як основи життєствердного національного образу світу, сталого розвитку суспільства.
Демонстрації: Обладнання для проведення лабораторних робіт.Вимірювальні прилади.Фотографії апаратів для проведення досліджень об’єктів мікро-, макро-, мегасвіту.Таблиці: а) Закони збереження в мікросвіті; б) Закони збереження в макросвіті; в) Напрямок процесів у макросвіті; г) Періодичність процесів у природі; д) Кругообіг речовин та енергії у природі.
Лабораторні роботи: Ознайомлення з приладами та обладнанням для виконання лабораторних робіт.
Урок у довкіллі №1. Ознайомлення із проявом загальних закономірностей природи в довкіллі, застосуванням наукових методів під час дослідження об’єктів довкілля.
Систематизуємо знання: Семінар №1. Зміст та структура образу природи учня, його значення для людини; співставлення образу природи та образу світу; природничо-наукова компетентність учня як умова формування наукового мислення людини.
Орієнтовна тематика проектів: Образ природи в народних уявленнях, віруваннях.Образ природи в українській поезії (поезії народів світу).