> For the complete documentation index, see [llms.txt](https://edera.gitbook.io/nature-v4/llms.txt). Markdown versions of documentation pages are available by appending `.md` to page URLs; this page is available as [Markdown](https://edera.gitbook.io/nature-v4/10-klas/10_klas/prirodnychyi1/osnovny_ponyattya.md).

# Основні поняття природознавства та методологія, наукові методи пізнання природи

Виділені курсивом теми розглядаються в плані ознайомлення.\
Розділ годин на вивчення тем може бути змінений учителями.

| **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     | **Навчальні досягнення учнів**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   |
| ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| <p>Природознавство як система наук про природу.<br><br>Вклад вітчизняних учених у розвиток фізики, хімії, біології, астрономії, географії.<br><br>Наукові методи пізнання природи.<br><br> Загальні закони та закономірності природи.<br><br>Народний календар.<br><br>Уявлення про природничо-наукову теорію, природничо-наукову картину світу, образ природи, природничо-наукову компетентність; роль ЗЗП у пізнанні етносоціоприродного, культурного та технологізованого довкілля, його збереження для прийдешніх поколінь.</p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 | <p><strong>Учень:</strong><br> <strong>називає:</strong><br>вчених, в тому числі українських, що зробили вклад у розвиток природознавства (фізики, хімії, біології, астрономії, географії);методи наукового дослідження;обладнання, прилади, які використовуються в науковому дослідженні і під час вивчення природознавства;основні поняття природничо-наукової картини світу та образу природи (час і простір; види матерії; речовину і поле; взаємодії в природі; основні форми руху матерії; загальні закономірності природи, фундаментальні природничо-наукові ідеї). <strong>наводить приклади:</strong><br>художніх творів, що висвітлюють роль учених, науки у житті суспільства;застосування наукових відкриттів у техніці;катастроф, до яких привів фрагментарний підхід до вирішення проблем у використанні природи;застосування знань про природу у професії свого профілю; <strong>характеризує:</strong><br>фізику, хімію, біологію, астрономію, географію, їх спільність і відмінність;природничо-наукову теорію, природничо-наукову картину світу, образ природи, їх взаємозв’язок;форми руху матерії, їх зв’язок з диференціацією наук про природу; <strong>пояснює:</strong><br>зміст ЗЗП;відмінність форм руху матерії (фізичної, хімічної, біологічної, соціальної); <strong>спостерігає та описує:</strong><br>прилади, обладнання, якими користуються під час дослідження природи, вивчення природознавства; <strong>дотримується правил:</strong><br>виконання лабораторних та практичних робіт;поведінки на уроці в довкіллі; <strong>висловлює судження:</strong><br>про необхідність знань про природу для суспільства і людини зокрема, про необхідність наявності природничо-наукової картини світу у суспільстві та образу природи у людини як основи життєствердного національного образу світу, сталого розвитку суспільства.</p> |
| <p><strong>Демонстрації:</strong><br>Обладнання для проведення лабораторних робіт.Вимірювальні прилади.Фотографії апаратів для проведення досліджень об’єктів мікро-, макро-, мегасвіту.Таблиці: а) Закони збереження в мікросвіті; б) Закони збереження в макросвіті; в) Напрямок процесів у макросвіті; г) Періодичність процесів у природі; д) Кругообіг речовин та енергії у природі.</p><p><strong>Лабораторні роботи:</strong><br>Ознайомлення з приладами та обладнанням для виконання лабораторних робіт.</p><p><strong>Урок у довкіллі №1.</strong> Ознайомлення із проявом загальних закономірностей природи в довкіллі, застосуванням наукових методів під час дослідження об’єктів довкілля.</p><p><strong>Систематизуємо знання:</strong><br> <strong>Семінар №1.</strong> Зміст та структура образу природи учня, його значення для людини; співставлення образу природи та образу світу; природничо-наукова компетентність учня як умова формування наукового мислення людини.</p><p><strong>Орієнтовна тематика проектів:</strong><br>Образ природи в народних уявленнях, віруваннях.Образ природи в українській поезії (поезії народів світу).</p> |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)