# Металічні елементи та їхні сполуки, роль у природі і виробництві

Виділені курсивом теми розглядаються в плані ознайомлення.\
Розділ годин на вивчення тем може бути змінений учителями.

| **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      | **Навчальні досягнення учнів**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               |
| ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| <p>Місце металічних елементів у періодичній системі елементів Д. І. Менделєєва. Металічні s-, p-, d-елементи, уявлення про їхні хімічні властивості.<br><br>Поширення металічних елементів у живій і неживій природі, їх різноманітність. Роль металічних елементів (К, Na, Ca, Mg, Fe, Zn, Cu) у функціонуванні клітини.<br><br>Загальні фізичні і хімічні властивості металів. Металічний зв'язок. Корозія металів як прояв закону спрямованості процесів, захист від корозії.<br><br>Хімічні властивості лужних та лужноземельних елементів, властивості їх оксидів та гідрооксидів. Твердість води та методи її усунення.<br><br>Властивості металічних p- і d-елементів та їхніх сполук.<br><br>Алюміній та його сполуки.<br><br>Ферум – найважливіший d-елемент, його хімічні властивості. Фізичні властивості заліза. Оксиди Феруму.<br><br>Сполуки Феруму у природі. Залізо, його властивості і використання. Залізні руди. Родовища руд кольорових металів. Загальні методи добування металів.<br><br> Ядерна хімія.<br><br> Метали та їхні сплави у сучасній техніці.<br><br>Ідеї В. І. Вернадського про геологічну та хімічну діяльність людини.<br><br>Узагальнення знань з хімічного модуля на основі ЗЗП. Моделювання цілісності знань як складової образу природи десятикласника.</p> | <p><strong>Учень:</strong><br> <strong>називає:</strong><br>металічні елементи, їхні сполуки за сучасною українською номенклатурою;основні хімічні властивості s,-p,-d- металічних елементів;фізичні властивості металів (густина, твердість, тепло та електропровідність, колір);родовища залізної руди і кольорових металів на Україні; <strong>наводить приклади:</strong><br>застосування металів у сучасному машинобудуванні та інших галузях виробництва;застосування напівпровідників;використання радіоактивних речовин;використання дорогоцінних металів;застосування сплавів (алюмінію, заліза, міді); <strong>характеризує та пояснює, проявляючи природничо-наукову компетентність:</strong><br>будову атомів s,-p,-d атомів металічних елементів;властивості металічних елементів та їх сполук;оксиди, гідроксиди, солі Калію, Натрію, Кальцію, Магнію, Алюмінію, Феруму; записує їх формули, хімічні рівняння;роль Калію, Натрію, Кальцію, Магнію, Феруму та інших металічних елементів у живій природи;утворення кристалів металів та напівпровідників;фізичні властивості металів та напівпровідників, виходячи з мікромеханізму явищ, що відбуваються у кристалічній решітці; <strong>висловлює судження з опорою на фундаментальні природничі ідеї та поняття ПНКС:</strong><br>про роль металів у розвитку сучасної техніки і цивілізації загалом;про роль людини в кругообігу металічних елементів у біосфері;про важливість знань про властивості металів з метою їх використання;про охорону навколишнього середовища у зв’язку з розвитком металургійних виробництв, застосуванням АЕС;про необхідність об’єднання знань з теми в цілісність (СЛС) на основі ЗЗП.</p> |
| <p><strong>Демонстрації:</strong><br>Моделі кристалічних решіток металів.Усунення твердості води.Корозія металів та засоби захисту металів від корозії.Взаємодія заліза з розчинами кислот.</p><p><strong>Лабораторні роботи:</strong><br>Ознайомлення зі зразками металів, сплавів металів, кристалами напівпровідників.Усунення накипу з поверхні побутових приладів.</p><p><strong>Урок у довкіллі №5.</strong> Орієнтовно: завод з виробництва металевих виробів; магазин з продажу металевих виробів; пункт прийому металевої вторсировини; гірничо-збагачувальний комбінат.</p><p><strong>Систематизуємо знання:</strong><br> <strong>Семінар №6.</strong> Роль хімії в розвитку цивілізації.</p><p><strong>Орієнтовна тематика проектів:</strong><br>Вирощування кристалів.Мистецтво, музика в житті вчених-хіміків.Поширення металічних елементів у природі.Роль хімії у технічному прогресі.</p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)


---

# Agent Instructions: Querying This Documentation

If you need additional information that is not directly available in this page, you can query the documentation dynamically by asking a question.

Perform an HTTP GET request on the current page URL with the `ask` query parameter:

```
GET https://edera.gitbook.io/nature-v4/10-klas/10_klas/khimichnyi/metally.md?ask=<question>
```

The question should be specific, self-contained, and written in natural language.
The response will contain a direct answer to the question and relevant excerpts and sources from the documentation.

Use this mechanism when the answer is not explicitly present in the current page, you need clarification or additional context, or you want to retrieve related documentation sections.