Предметна природничо-наукова компетентність

Предметна природничо-наукова компетентність формується на основі опанування учнями різними видами соціального досвіду, який включає знання про природу (знаннєвий компонент), способи навчально-пізнавальної діяльності (діяльнісний компонент), ціннісні орієнтації в різних сферах життєдіяльності (ціннісний компонент).

Уміння:

• пояснювати взаємозв'язки між об'єктами та явищами живої і неживої природи, причини добових та сезонних змін у природі;

• вивчати тіла та явища природи за моделями, у процесі проведення спостережень і дослідів;

• досліджувати тіла та явища природи за моделями, схематичними малюнками, колекціями у процесі проведення спостережень і дослідів; .

• розмірковувати, висувати гіпотези та перевіряти їх, експериментувати, добирати необхідні ресурси для проведення спостережень і дослідів, за їх результатами робити висновки

• критично оцінювати та узагальнювати інформацію природничого змісту, усвідомлювати її значення у своєму житті

• виконувати проект, проводити спостереження за інструкцією/планом, наданою вчителем або складеною самостійно;

• обирати засоби і створювати прості паперові та електронні презетації для відображення ходу і результатів власних спостережень і експериментів, результатів проектів.

Ставлення:

• розуміння цінності спільної діяльності і взаємодопомоги у рішенні проблем довкілля;

• відповідальність за ощадне використання природних ресурсів, екологічний стан у місцевій громаді, в Україні і світі;

• усвідомлення власної відповідальності за збереження природи і здоров’я

comments powered by HyperComments