# Соціальна складова здоров’я | **Зміст навчального матеріалу** | **Державні вимоги до навчальних досягнень учня/учениці** | | --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | |

3. Соціальна складова здоров’я
Родинні стосунки. Взаємодопомога членів родини.
Взаємодія з іншими людьми. Дружний клас.
Що таке толерантність. Толерантне ставлення до людей, які мають проблеми зі здоров’ям.
Ефективне спілкування. Уміння слухати.
Запобігання конфліктам і розв’язання їх.
Вплив комп’ютерних ігор на психічне і фізичне здоров’я дітей. Профілактика комп’ютерної залежності.
Безпека вдома. Правила користування джерелами водопостачання.
Пожежна безпека. Правила користування обігрівальними приладами.
Правила користування газовою плитою. Ознаки витоку газу. Порядок дій при витоку газу.
Дорожня безпека. Перехід дороги в умовах обмеженої оглядовості. Поведінка біля залізничної колії.
Безпека у населеному пункті. Правила поведінки дітей надворі.
Безпека велосипедиста.
Оздоровче значення відпочинку на природі. Речі та одяг для прогулянки на природу.
Поведінка дитини в автономній ситуації на природі (якщо загубився, заблукав у лісі, горах, степу).
Практичні роботи:

Обговорення літературних джерел про сутність і значення взаємодії: української народної казки: «Ріпка» і байки Л. Глібова: «Лебідь, Щука і Рак».

\*Як зробити приємність іншому.

Створення подарунку дитині, яка має проблеми зі здоров'ям.

\*Як попросити про послугу чи допомогу.

Моделювання ситуацій попередження конфліктів з однолітками та мирного розв’язання конфліктів, які виникли.

\*Ознайомлення із застережними знаками «небезпека ураження електричним струмом», «легкозаймиста речовина».

\*Ситуаційна гра: «Як діяти при витоку газу».

Рольова гра: «Викликаємо служби 101, 102, 103, 104».

Моделювання ситуацій дорожнього руху (з дорожніми знаками: 1.27, 1.28, 1.30, 3.8, 4.12, 5.41, 5.43).

|

Учень/учениця:
називають:

правила користування водогоном, обігрівальними приладами;

наслідки надмірного захоплення комп’ютерними іграми;

ознаки і небезпеку витоку газу;

порядок дій при витоку газу;

правила переходу дороги з обмеженою оглядовістю;

правила поведінки біля залізничної колії;

загальні правила безпечної поведінки дітей надворі, в своєму мікрорайоні;

екіпіровку велосипедиста;

речі та одяг для прогулянки на природу;

правила поведінки під час грози в лісі чи степу;

пояснюють:

що члени родини дбають один про одного у різний спосіб;

що всі люди різні, що відмінності роблять їх унікальними і цінними для інших;

чому треба спиратися на те, що об’єднує, а не роз’єднує людей;

правила ефективного спілкування;

як діяти, якщо загубився чи заблукав;

необхідність толерантного ставлення до людей, які мають проблеми зі здоров’ям;

розпізнають:

вербальні і невербальні ознаки активного слухання;

ознаки несправності водогону та обігрівальних приладів;

застережні знаки «небезпека ураження електричним струмом», «легкозаймиста речовина»;

дорожні знаки: 1.27, 1.28, 1.30, 3.8, 4.12, 5.41, 5.43;

уміють:

допомагати батькам та іншим членам родини, виявляти розумну ініціативу;

толерантно ставитися до точки зору інших;

мирно розв’язувати конфлікти з однолітками;

ввічливо попросити про послугу чи допомогу;

упевнено відмовлятися від небезпечної пропозиції;

правильно користуватися водогоном;

загасити невелику пожежу;

перекрити подачу газу;

відмовлятися позичати свої речі (велосипед, мобільний телефон) малознайомим і незнайомим людям;

обирати одяг та взутя для відпочинку на природі;

відтворювати порядок дій повідомлення відповідним службам про небезпечні ситуації.

| \* — практичні роботи, які слід виконувати не лише в класі, а й вдома з допомогою батьків. [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)