# Організмовий рівень організації живої природи

Виділені курсивом теми розглядаються в плані ознайомлення.\
Розділ годин на вивчення тем може бути змінений учителями.

| **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  | **Навчальні досягнення учнів**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            |
| -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| <p>Віруси і пріони, їх будова та життєві цикли.<br><br>Роль вірусів в природі і житті людини.<br><br>Профілактика ВІЛ-інфекції/СНІДу та інших вірусних захворювань людини.<br><br>Особливості організації і життєдіяльності прокаріотів.<br><br>Бактерії. Роль бактерій у природі та в житті людини.<br><br>Профілактика бактеріальних захворювань людини.<br><br>Колоніальні організми.<br><br>Багатоклітинні організми без справжніх тканин.<br><br>Багатоклітинні організми зі справжніми тканинами.<br><br>Будова і функції тканин тварин, їх пояснення на основі законів природи.<br><br>Гістотехнології.<br><br>Утворення, будова і функції тканин рослин, їх здатність до регенерації, як прояв направленості процесів у природі.<br><br>Органи багатоклітинних організмів, пояснення їх дії на основі загальних законів природи.<br><br>Регуляція функцій у багатоклітинних організмів, прояв у ній загальних законів природи.<br><br>Колонії багатоклітинних організмів<br><br> Узагальнення знань з теми на основі загальних законів природи. Моделювання цілісності знань з теми (СЛС).<br><br>Узагальнення знань з біолого-екологічного модуля на основі фундаментальних природничих ідей, ЗЗП як складової образу природи.<br><br>Принципи організації, функціонування і властивості молекулярного, клітинного, організмового рівнів організації живої природи.</p> | <p><strong>Учень:</strong><br> <strong>називає:</strong><br>неклітинні форми життя;одноклітинні організми;багатоклітинні організми;тканини багатоклітинних організмів;органи рослин та системи органів тварин; <strong>наводить приклади:</strong><br>захворювань людини, що спричинені вірусами і пріонами;одноклітинних прокаріотичних організмів;одноклітинних рослин, тварин, грибів;колоніальних одноклітинних організмів;застосування гістотехнологій для лікування хвороб людини;колоній багатоклітинних організмів; <strong>характеризує із застосуванням знань про ЗЗП:</strong><br>хімічний склад, будову та життєвий цикл вірусів;особливості вірусів і пріонів, їх роль в природі і житті людини;механізми проникнення вірусів в клітини людини, тварин, рослин, бактерій;особливості будови одноклітинних еукаріотів;особливості будови прокаріотичних організмів;аеробні та анаеробні бактерії;шляхи розповсюдження бактеріальних захворювань людини;явище колоніальності у одноклітинних організмів;тканинний, органний, організмовий рівні організації життя;стовбурові клітини багатоклітинних організмів;типи тканин рослин і тварин;регуляцію функцій у рослин і тварин;регуляторні системи організму людини: нервову, ендокринну, імунну; <strong>обґрунтовує на основі ЗЗП:</strong><br>значення вірусів у природі і житті людини;взаємозв’язок будови і функції тканин;значення процесу диференціювання клітин, утворення тканин і органів; <strong>пояснює, виявляючи природничо-наукову компетентність:</strong><br>заходи профілактики вірусних хвороб людини, зокрема грипу, ВІЛ/СНІДу; вірусного гепатиту;гіпотези походження неклітинних форм життя;шляхи розповсюдження вірусних хвороб людини;роль бактерій в екосистемах;значення бактерій у господарський діяльності людини;заходи профілактики зараження пріонами;принципи застосування антибіотиків у лікуванні бактеріальних хвороб;роль одноклітинних рослин і тварин у природі;принципи гістотехнологій, їх значення у лікуванні хвороб людини;значення стовбурових клітин багатоклітинних організмів;роль процесу диференціації клітин, утворення тканин та органів;значення процесів регенерації;взаємодію систем регуляції у людини; <strong>порівнює:</strong><br>будову та життєвий цикл рослин, тварин і грибів;регуляцію функцій організму рослин і тварин;види регуляції в організмі людини; <strong>застосовує знання:</strong><br>про процеси життєдіяльності вірусів і бактерій для профілактики інфекційних захворювань та використанні у господарській діяльності людини;про регуляцію функцій організму людини для збереження власного здоров’я, свідомої поведінки в природі та колективах; <strong>дотримується правил:</strong><br>поведінки в місцях, де можливе зараження вірусами та бактеріями; <strong>робить висновок, використовуючи зміст ЗЗП:</strong><br>віруси - паразитичні неклітинні форми життя;організм – відкрита та цілісна система, здатна до саморегуляції;про принципи організації та функціонування багатоклітинних організмів;про необхідність об’єднання знань з теми в цілісність (СЛС) на основі ЗЗП.</p> |
| <p><strong>Демонстрації:</strong><br>Гербарні зразки різноманітних рослин, колекції грибів.Фотографії різноманітних тварин, дикорослих та культурних рослин.Постійні мікропрепарати одноклітинних рослин (водорості хлорели), одноклітинних тварин (амеби звичайної, евглени зеленої, інфузорії-туфельки), одноклітинних грибів (дріжджі, мукор).Таблиці, що ілюструють особливості будови вищих рослин, тварин, вищих грибів.Фільм «Віруси».</p><p><strong>Лабораторні роботи:</strong><br>Будова тканин тваринного організму.Будова тканин рослинного організму.</p><p><strong>Урок у довкіллі №7.</strong> Дослідження проявів впливу чинників навколишнього середовища на представників різних царств живої природи.</p><p><strong>Систематизуємо знання:</strong><br> <strong>Семінар №9.</strong> Систематизація знань з біолого-екологічного модулю; їх місце в образі природи та ПНКС.</p><p><strong>Орієнтовна тематика проектів:</strong><br>Різноманітність вірусів та їх роль у природі й житті людини.Бактерії та їх значення.Гриби, їх різноманітність та значення.Риси подібності і відмінності в будові та життєдіяльності рослин і тварин.Можливості гістотехнологій.Взаємодія регуляторних систем в організмі людини.</p>                                                                                                                                      |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)


---

# Agent Instructions: Querying This Documentation

If you need additional information that is not directly available in this page, you can query the documentation dynamically by asking a question.

Perform an HTTP GET request on the current page URL with the `ask` query parameter:

```
GET https://edera.gitbook.io/nature-v4/10-klas/10_klas/biologo_ekologychnyi/organizmovyi_riven.md?ask=<question>
```

The question should be specific, self-contained, and written in natural language.
The response will contain a direct answer to the question and relevant excerpts and sources from the documentation.

Use this mechanism when the answer is not explicitly present in the current page, you need clarification or additional context, or you want to retrieve related documentation sections.