# Фізико-географічна складова природничо-наукової картини світу

Виділені курсивом теми розглядаються в плані ознайомлення.\
Розділ годин на вивчення тем може бути змінений учителями.

| **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             | **Навчальні досягнення учнів**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       |
| ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| <p>Географія — система наук про природу, населення і господарство. Особливе місце і роль географії у системі природничих і суспільних наук. Місце фізико-географічних знань у природничо-науковій картині світу і образі природи старшокласників.<br><br>Структура системи географічних знань, їх зв’язок з іншими природничими знаннями. Особливості географічного світосприйняття.<br><br>Формування фізико-географічних уявлень, ідей, теорій, методів в контексті історії розвитку природознавства.<br><br>Основні напрями та методи фізико-географічних досліджень, їхнє пізнавальне і прикладне значення.</p>                         | <p><strong>Учень:</strong><br> <strong>називає</strong> об’єкт і предмет вивчення географії в цілому і фізичної географії зокрема;<br> <strong>знає</strong> структуру сучасної фізичної географії;<br> <strong>розуміє</strong> зв’язок фізико-географічних наук з іншими природничими науками;<br> <strong>пояснює</strong> місце фізико-географічних знань у природничо-науковій картині світу;<br> <strong>усвідомлює</strong> особливості географічного світосприйняття;<br> <strong>характеризує</strong> основні етапи формування фізико-географічних знань, методи фізико-географічних досліджень;<br> <strong>висловлює</strong> судження про внесок видатних персоналій у розвитку фізико-географічних ідей, теорій, методів;<br> <strong>оцінює</strong> пізнавальне і прикладне значення фізико-географічних знань; їхню роль у формуванні природничо-наукової картини світу, природничо-наукової компетентності та особистісно значимої системи знань про природу – образу природи.</p> |
| <p><strong>Демонстрації:</strong><br>Таблиці «Структура сучасної фізичної географії», «Методи географічних досліджень».Презентація «Історія формування географічних уявлень, ідей, теорій, методів в контексті історії розвитку природознавства».</p><p><strong>Систематизуємо знання:</strong><br> <strong>Семінар №10.</strong> Пізнавальне і прикладне значення фізико-географічних досліджень.</p><p><strong>Орієнтовна тематика проектів:</strong><br>Застосування одного із методів фізико-географічних досліджень при вивченні своєї місцевості.Внесок видатних персоналій у розвиток фізико-географічних ідей, теорій, методів.</p> |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)


---

# Agent Instructions: Querying This Documentation

If you need additional information that is not directly available in this page, you can query the documentation dynamically by asking a question.

Perform an HTTP GET request on the current page URL with the `ask` query parameter:

```
GET https://edera.gitbook.io/nature-v4/10-klas/10_klas/geografychyi/fiziko_geografychna_skladova.md?ask=<question>
```

The question should be specific, self-contained, and written in natural language.
The response will contain a direct answer to the question and relevant excerpts and sources from the documentation.

Use this mechanism when the answer is not explicitly present in the current page, you need clarification or additional context, or you want to retrieve related documentation sections.