Географічне середовище як сфера взаємодії суспільства і природи

Виділені курсивом теми розглядаються в плані ознайомлення. Розділ годин на вивчення тем може бути змінений учителями.

Зміст навчального матеріалу	Навчальні досягнення учнів
Поняття про географічне середовище. Природно-ресурсний потенціал Землі і проблеми його використання. Класифікація природних ресурсів. Найбільш суттєві зміни в географічній оболонці під впливом антропогенного чинника. Сучасні ландшафти як наслідок взаємодії природних чинників і природокористування. Глобальні проблеми людства, зумовлені використанням природних ресурсів. Конструктивно-географічні засади взаємодії суспільства та природи в контексті Концепції сталого розвитку людства.	Учень: розрізняє поняття «географічне середовище», «природно-ресурсний потенціал», «природокористування», «ноосфера»; характеризує глобальні проблеми сучасного людства; пояснює основні положення Концепції сталого розвитку людства; наводить приклади сучасних ландшафтів і конструктивних підходів до їх планування та догляду за ними. показує на карті регіони з найбільш негативними наслідками використання природних ресурсів; оцінює реальний стан і протиріччя у використанні природно-ресурсного потенціалу Землі в інтересах розвитку всього людства; розуміє місце фізико-географічних знань в образі природи як основі образу світу; моделює цілісність знань з географічного модуля.
Демонстрації: Класифікація природних ресурсів.Класифікація антропогенних ландшафтів Землі. Урок у довкіллі №9. Сучасні ландшафти своєї місцевості як наслідок взаємодії природних чинників і природокористування. Систематизуємо знання: Семінар №12. Ноосфера і сталий розвиток людства: аргументи за і проти названих концепцій. Узагальнення знань з географічного модуля. Орієнтовна тематика проектів: Обґрунтування і моделювання змін антропогенного ландшафту в своїй місцевості.Можливі сценарії розвитку взаємовідносин між людиною і природою у майбутньому

comments powered by HyperComments