> For the complete documentation index, see [llms.txt](https://edera.gitbook.io/nature-v4/llms.txt). Markdown versions of documentation pages are available by appending `.md` to page URLs; this page is available as [Markdown](https://edera.gitbook.io/nature-v4/11-klas/11_klas/khimichnyi/org_spoluky.md).

# Органічні сполуки, їх роль у природі, техніці, побуті

Виділене в програмі курсивом для самостійного вивчення

| **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               | **Навчальні досягнення учнів**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        |
| ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| <p>Єдність неживої і живої природи; роль ЗЗП в розкритті єдності.<br><br>Теорія хімічної будови органічних сполук. Залежність властивостей органічних речовин від хімічної будови. Взаємний вплив атомів у молекулі. Ізомерія органічних сполук. Прояв у цих явищах закону направленості процесів до рівноважного стану.<br><br>Органічні сполуки — сполуки Карбону. Валентні можливості Карбону.<br><br>Основні класи неорганічних і органічних сполук. Основи номенклатури насичених вуглеводнів, її зв'язок з періодичним законом.<br><br>Органічні речовини в живій природі. Білки, жири, вуглеводи — основні складові живих організмів. Біологічна роль білків, нуклеїнових кислот. Біополімери як структурна та функціональна основа єдності та різноманітності живих систем, її пояснення на основі збереження і перетворення енергії.<br><br>Природні джерела органічних речовин. Основні види палива та їхнє значення в енергетиці. Природний газ, нафта, кам’яне вугілля, продукти їх переробки, застосування.<br><br>Синтез органічних сполук різних класів із вуглеводневої сировини. Добування і застосування вуглеводнів. Прояв у цих процесах загальних законів природи.<br><br>Полімерні матеріали. Пластмаси, синтетичні каучуки, гума, натуральні та хімічні (штучні і синтетичні) волокна, синтетичні лікарські препарати.<br><br>Вітаміни, харчові добавки, Е-числа. Шкідливий вплив на організм людини наркотичних речовин, паління, алкоголю; процеси, які його обумовлюють.<br><br>Органічні речовини та здоров’я людини.<br><br>Органічні сполуки в побуті. Мила та синтетичні миючі засоби.<br><br>Єдність і різноманітність органічних сполук, обумовленість нею єдності і різноманітності біологічних систем. Використання органічних речовин і захист довкілля з втіленням природничо-наукової компетентності.<br><br>Узагальнення знань з органічної хімії на основі теорії хімічної будови речовини та загальних закономірностей природи, фундаментальних природничих ідей.</p> | <p><strong>Учень:</strong><br> <strong>називає:</strong><br>класи органічних сполук;типи зв’язків в органічних сполуках;органічні речовини в живій природі; <strong>наводить приклади:</strong><br>синтезів органічних сполук;родовищ кам’яного вугілля, нафти, природного газу в Україні;наслідків неекологічного використання речовин побутової хімії;шкідливого впливу на здоров’я людини її наркотичної, алкогольної, нікотинової залежності;синтетичних полімерів;застосування вуглеводнів; <strong>формулює:</strong><br>основні положення теорії хімічної будови органічних сполук; пояснює їх на основі загальних закономірностей природи; <strong>класифікує:</strong><br>органічні сполуки за будовою молекул; <strong>характеризує, виявляючи природничо-наукову компетентність як здатність оперувати загальними законами природи:</strong><br>номенклатуру насичених вуглеводнів;типи зв’язків в органічних сполуках;роль органічних речовин у клітині;природні джерела органічних речовин;продукти їх переробки;пластмаси, їх застосування;штучні і синтетичні волокна;лікарські препарати; фарби; парфуми;рідке та тверде паливо;синтез органічних сполук; <strong>аналізує:</strong><br>хімічний склад продуктів харчування за етикетками на упаковці; <strong>дотримується правил:</strong><br>використання побутових хімікатів; <strong>висловлює судження:</strong><br>про необхідність хімічних знань, систематизованих на основі загальних законів, для виготовлення продуктів харчування, продуктів побуту, палива та ін.;про зв’язок будови і властивостей органічних речовин, обумовленість різноманітністю органічних сполук єдності і різноманітності біологічних систем; <strong>моделює:</strong><br>структурно-логічну схему модуля на основі загальних закономірностей природи, фундаментальних природничих ідей як складову ПНКС і образу природи.</p> |
| <p><strong>Демонстрації:</strong><br>Моделі молекул вуглеводнів.Властивості пластмас, синтетичних тканин.Зразки побутових хімікатів.</p><p><strong>Лабораторні роботи:</strong><br>Ознайомлення зі зразками пластмас.Ознайомлення зі зразками натуральних і штучних волокон.Ознайомлення з етикетками до харчових продуктів, побутової хімії.</p><p><strong>Урок у довкіллі №4.</strong> Орієнтовно: роботи на підприємстві з переробки горючих корисних копалин; виробництва ліків; синтетичних матеріалів; побутових хімікатів.</p><p><strong>Систематизуємо знання:</strong><br> <strong>Семінар №3.</strong> Система хімічних знань, її місце в образі природи.</p><p><strong>Орієнтовна тематика проектів:</strong><br>Хімічні сполуки в житті людини.Хімічні сполуки в дизайні житла: за і проти.Проблема відходів, їх можливий економічний та екологічний ефект.Аналіз реклам екологічного змісту.Сміття, яке ми створюємо, можливості зменшення його кількості.</p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)