Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів на кінець 9-го класу
Навчальна програма є рамковою, а відтак проміжні результати по класах визначають вчителі, орієнтуючись на кінцевий результат.
Last updated
Навчальна програма є рамковою, а відтак проміжні результати по класах визначають вчителі, орієнтуючись на кінцевий результат.
Last updated
Комунікативні види мовленнєвої діяльності
Комунікативні уміння
Рівень та дескриптори володіння англійською мовою на кінець 9-го класу відповідно до Загальноєвропейських Рекомендацій з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання
A2+
Рецептивні
Усне сприймання
Загалом
Розуміє достатньо, щоб задовольнити конкретні потреби, якщо мовлення чітке й повільне.
Розуміння розмови між іншими людьми
Визначає в загальних рисах тему дискусії, якщо мовлення чітке й повільне.
Розпізнає, коли мовці погоджуються чи не погоджуються у спілкуванні, якщо мовлення чітке й повільне.
Слухання наживо
Слідкує за основним змістом демонстрації або презентації на знайому передбачувану тему, якщо мовлення повільне, чітке, просте й підкріплене наочностю (напр., слайди, роздруківки).
Слухання оголошень та інструкцій
Розуміє та слідує послідовним інструкціям щодо звичних повсякденних занять (напр., спорт, приготування їжі і таке інше), якщо мовлення чітке й повільне.
Розуміє прості оголошення (напр., повідомлення на автовідповідачі або оголошення по радіо щодо кіносеансів чи спортивних подій, оголошення про запізнення потяга або повідомлення через гучномовець у супермаркеті), якщо мовлення чітке й повільне.
Слухання радіо та аудіозаписів
Розуміє найважливішу інформацію, яка міститься в короткій аудіо рекламі товарів та послуг, які входять до сфери інтересів (напр., компакт-диски, відеоігри, подорожі).
Розуміє, слухаючи інтерв’ю по радіо, як люди проводять дозвілля, що саме їм подобається і не подобається робити, якщо мовлення чітке й повільне.
Аудіо-візуальне сприймання (телепрограми, фільми, відеозаписи)
Визначає головну думку новин, у яких висвітлюються події, надзвичайні ситуації і таке інше, якщо візуальний ряд відповідає коментарям.
Слідкує за телерекламою або трейлером, розуміючи, про що говорять актори, якщо відеоряд значним чином підкріплює сказане, а мовлення чітке й відносно повільне.
Рецептивні
Зорове сприймання
Загалом
Розуміє короткі прості тексти на знайомі теми конкретного типу, побудовані на основі широковживаного мовного матеріалу, пов’язаного з побутом і навчанням.
Читання листів
Розуміє простий особистий лист, електронний лист або допис у мережі Інтернет, у якому автор пише на знайомі теми (напр., про друзів та сім’ю) або розпитує про них.
Розуміє основні типи стандартних листів, електронних повідомлень і факсів (запити, замовлення, підтвердження) на знайомі теми.
Читання для орієнтування
Знаходить потрібну інформацію у практичних, конкретних передбачуваних текстах (напр., путівниках, рецептах), якщо у них використано простий мовний інвентар.
Розуміє основну інформацію у коротких та простих описах товарів у брошурах та на веб-сайтах (напр., портативні цифрові прилади, фотокамери і таке інше).
Читання для інформації та аргументації
Знаходить конкретну інформацію у простішому писемному матеріалі у формі листів, брошур, коротких газетних статей, що описують події.
Розуміє в загальних рисах новини, в яких повідомляється про події, що стосуються відомих тем, якщо зміст знайомий і передбачуваний.
Знаходить основну інформацію в коротких новинах чи простих статтях, у яких цифри, імена, ілюстрації та заголовки відіграють важливу роль і допомагають зрозуміти текст.
Читання інструкцій
Розуміє правила та інструкції (напр., правила безпеки, дорожнього руху), якщо у них використано простий мовний інвентар.
Розуміє короткі письмові інструкції з покроковими ілюстраціями (напр., для підключення нового обладнання).
Читання для задоволення
Розуміє достатньо для того, щоб читати короткі, прості історії та комікси, в основі яких лежать знайомі, конкретні ситуації, а мовні засоби часто вживані у повсякденному спілкуванні.
Розуміє основні думки у коротких журнальних статтях і записах у путівниках, які пов’язані з конкретними повсякденними темами (напр., захоплення, спорт, дозвілля, тварини).
Інтеракційні
Усна взаємодія
Загалом
Спілкуюється досить легко у реальних та умовних комунікативних ситуаціях, якщо співрозмовник допоможе в разі необхідності. Веде прості повсякденні розмови без надмірних зусиль; ставить запитання і відповідає на запитання, обмінюється думками та інформацією на близькі/знайомі теми у передбачуваних повсякденних ситуаціях.
Бесіда, дискусія та розуміння співрозмовника
Встановлює комунікативний контакт: привітання й прощання, представлення, подяка.
Загалом розуміє чітке, нормативне мовлення, звернене безпосередньо до нього/неї, і, якщо час від часу може попросити повторити чи перефразувати сказане.
Бере участь у коротких повсякденних розмовах на теми, що входять до сфери особистих інтересів.
Простими словами розповідає про своє самопочуття, висловлює подяку
Просить про послугу (напр., позичити щось), пропонує послугу й може відповісти, якщо його просять про послугу.
Обмінюється думками, порівнює предмети і людей, використовуючи дуже прості мовні засоби.
Погоджується або не погоджується з іншими, аргументуючи свою думку.
Цілеспрямована співпраця
Розуміє достатньо, щоб без надмірних зусиль впоратися з простими повсякденними завданнями, а у разі нерозуміння просить повторити сказане, використовуючи дуже прості мовні засоби.
Обговорює плани з партнером або в групі, пропонує і відповідає на пропозиції.
Отримання товарів та послуг
Орієнтується у загальних аспектах повсякденного життя, таких як подорож, житло, їжа і покупки.
Спілкується у передбачуваних повсякденних ситуаціях (на пошті, на вокзалі, у магазині), використовуючи широкий спектр простих мовних засобів.
Отримує потрібну інформацію в туристичному бюро, якщо її викладено простими мовними засобами без використання спеціалізованих термінів.
Обмін інформацією
Розуміє достатньо, щоб без надмірних зусиль спілкуватись у простих, повсякденних ситуаціях, задовольняючи практичні повсякденні потреби.
Знаходить і передає просту фактологічну інформацію.
Ставить та відповідає на питання про звички й повсякденні справи, вільний час, минулі події, плани та наміри.
Ставить прості питання та надає прості пояснення й інструкції щодо того, як дістатися певного місця.
Інтеракційні
Писемна взаємодія
Загалом
Пише особисті листи й записки, пов'язані зі сферою нагальних потереб.
Листування
Обмінюється інформацією через текстові повідомлення (SMS), електронні або традиційні короткі листи, відповідаючи на питання особи, з якою спілкується.
Записки, повідомлення
Приймає короткі, прості повідомлення, якщо може попросити повторити чи перефразувати.
Онлайн взаємодія
Загалом
Спілкується онлайн на побутові теми, використовуючи мовні кліше. Розміщує в мережі Інтернет короткі описові дописи про повсякденну діяльність та почуття. Обмінюється простими коментарями з іншими дописувачами.
Онлайн спілкування та дискусія
Представляється та веде онлайн прості розмови, ставить та відповідає на питання, обмінюється думками на передбачувані повсякденні теми, якщо має достатньо часу, щоб сформулювати відповіді і спілкується одночасно лише з одним співрозмовником.
Створює короткі описові онлайн дописи, які стосуються повсякденних питань, суспільної діяльності та почуттів, використовуючи прості мовні засоби для опису ключових деталей.
Коментує онлайн дописи інших людей, якщо автори використовують прості мовні засоби, реагує на вбудовані медіа, висловлює здивування, цікавість та байдужість, послуговуючись простими мовленнєвими конструкціями.
Цілеспрямовані онлайн співпраця
Використовує мовні кліше, розв’язуючи повсякденні питання, що виникають під час онлайн спілкування (напр., наявність певних моделей і спеціальних пропозицій, дата доставки, адреса і таке інше).
Обмінюється онлайн базовою інформацією зі співрозмовником, який готовий допомогти, якщо необхідно розв’язати проблему або виконати спільне завдання.
Взаємодіє онлайн з партнером або групою під час роботи над простим спільним завданням; просить про роз’яснення; виконує прості інструкції, за наявності засобів візуалізації (зображення, статистичні дані, графіки), які ілюструють пов’язані з завданням поняття.
Продуктивні
Усне продукування
Загалом
Описує або представляє людей, розпорядок дня, смаки та уподобання у вигляді короткого зв’язного висловлювання, побудованого з простих фраз та речень.
Тривалий монолог: опис власного досвіду
Розповідає історії або описує щось у формі простого переліку подій.
Описує своє повсякденне оточення, напр., людей, місця, досвід навчання, особисті речі.
Стисло, за допомогою простих мовних засобів описує дії та події, плани та домовленості, звички, події з минулого, особистий досвід.
Тривалий монолог: надання інформації
Дає прості пояснення, як дістатися з пункту А в пункт Б, використовуючи елементарні мовні засоби, такі як праворуч, прямо разом зі словами-зв’язками, такими як спочатку, потім, далі.
Тривалий монолог: обґрунтування власної думки
Пояснює, що подобається і не подобається, чому надає перевагу; робить прості, прямі порівняння, аргументуючи свою думку.
Виступ перед аудиторією
Робить коротку, відрепетирувану презентацію на тему, пов’язану з повсякденним життям, коротко аргументує і пояснює свої думки, плани та дії.
Дає відповіді на обмежену кількість уточнюючих питань.
Писемне продукування
Загалом
Пише низку простих фраз і речень, з’єднаних простими словами-зв'язками, напр., «та/і/й», «але/проте» і «тому, що».
Творче письмо
Пише зв’язну розповідь про своє оточення, напр., про людей, місця, навчання.
Дуже стисло, на елементарному рівні описує події, минулі дії та особистий досвід.
Розповідає прості історії (напр., про події, що відбулися підчас канікул).
Доповіді
Пише прості тексти на знайомі теми, які входять до сфери інтересів, поєднує речення словами-зв’язками.
Пише про свої враження й переконання на теми, що входять до сфери особистих інтересів (напр., стиль життя та культура), використовує базові слова та вирази повсякденного вжитку.