Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів на кінець 9-го класу
Навчальна програма є рамковою, а відтак проміжні результати по класах визначають вчителі, орієнтуючись на кінцевий результат.
Комунікативні види мовленнєвої діяльності | Комунікативні уміння | Рівень та дескриптори володіння англійською мовою на кінець 9-го класу відповідно до Загальноєвропейських Рекомендацій з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання | |
A2 | |||
Рецептивні | Усне сприймання | Загалом | Розуміє достатньо, щоб задовольнити конкретні потреби, якщо мовлення чітке й повільне. |
Розуміння розмови між іншими людьми | Розуміє в загальних рисах зміст короткої, простої розмови, якщо мовлення дуже чітке й повільне | ||
Слухання наживо | Слідкує за дуже простою, добре структурованою презентацією або демонстрацією, якщо вона проілюстрована слайдами, конкретними прикладами або діаграмами, мовлення чітке й повільне, з повторами, а тема знайома. | ||
Розуміє в загальних рисах дуже просту інформацію, яка пояснюється у передбачуваній ситуації (напр., на екскурсії), якщо мовлення дуже повільне й чітке з тривалими паузами час від часу. | |||
Слухання оголошень та інструкцій | Розуміє основний зміст коротких, чітких, простих повідомлень та оголошень. | ||
Розуміє пояснення як дістатися з пункту А в пункт Б пішки або громадським транспортом. | |||
Розуміє елементарні інструкції щодо часу, дат, номерів і таке інше, а також щодо виконання повсякденних завдань. | |||
Слухання радіо та аудіозаписів | Розуміє і отримує основну інформацію щодо повсякденних передбачуваних питань, представлену у вигляді коротких аудіозаписів, якщо мовлення чітке й повільне. | ||
Отримує важливу інформацію з радіопрограм, напр., прогноз погоди, анонси концертів, оголошення спортивних результатів, якщо мовлення чітке й повільне. | |||
Розуміє важливі моменти розповіді й слідкує за сюжетом, якщо мовлення чітке й повільне. | |||
Аудіо-візуальне сприймання (телепрограми, фільми, відеозаписи) | Слідкує за змінами тем у теленовинах, складає враження про їх основний зміст. | ||
Рецептивні | Зорове сприймання | Загалом | Розуміє короткі прості тексти на знайомі теми конкретного типу, побудовані на основі широковживаного мовного матеріалу, пов’язаного з побутом і навчанням. |
Читання листів | Розуміє короткі, прості особисті листи. | ||
Розуміє дуже прості офіційні листи, електронні повідомлення (напр., підтвердження бронювання). | |||
Читання для орієнтування | Знаходить конкретну передбачувану інформацію у простому повсякденному матеріалі, напр., у рекламних оголошеннях, каталогах, меню, довідниках, розкладах. | ||
Знаходить конкретну інформацію у списках та виокремлює потрібну інформацію (напр., використовує «Жовті сторінки» для знаходження послуги або продавця). | |||
Розуміє повсякденні знаки, оголошення (інструкції, вказівки, попередження про небезпеку) у громадських місцях, напр., на вулиці, у кафе, на вокзалі. | |||
Читання для інформації та аргументації | Розуміє тексти, які описують людей, місця, повсякденне життя, культуру і таке інше, якщо в них використано простий мовний інвентар. | ||
Розуміє інформацію, подану в ілюстрованих брошурах і картах, напр., найвизначніші пам’ятки міста чи регіону. | |||
Розуміє основний зміст коротких новин на теми, що входять до сфери особистих інтересів (напр., спорт, знаменитості). | |||
Розуміє короткий фактологічний опис чи розповідь на теми, що стосуються повсякденної діяльності, якщо в ньому використано простий мовний інвентар і відсутні непередбачувані деталі. | |||
Розуміє більшу частину особистої інформації, яку люди розміщують у мережі Інтернет, а також інформації про те, що їм подобається в інших людях. | |||
Читання інструкцій | Розуміє прості інструкції до пристроїв, якими користується у повсякденному житті (напр., телефон). | ||
Розуміє прості, короткі інструкції, якщо вони ілюстровані і викладені не у вигляді суцільного тексту. | |||
Розуміє прості інструкції на упаковках продуктів харчування, медичних препаратів і таке інше, поданих у вигляді простих команд. | |||
Розуміє прості рецепти, особливо якщо найважливіші етапи приготування страв проілюстровано малюнками/фото. | |||
Читання для задоволення | Розуміє короткі розповіді та описи життя людей, викладені простими словами. | ||
Розуміє, що відбувається у фото-історії (напр., у журналах про стиль життя) і складає уявлення про героїв. | |||
Розуміє значну частину інформації, яка подається в короткому описі особи (напр., знаменитості). | |||
Розуміє основну думку короткої статті, яка розповідає про подію, що відбувається за передбачуваним сценарієм (напр., вручення премії Оскар), якщо інформацію викладено чітко, простими мовними засобами. | |||
Інтеракційні | Усна взаємодія | Загалом | Спілкуюється досить легко у реальних та умовних комунікативних ситуаціях, якщо співрозмовник допоможе в разі необхідності. Веде прості повсякденні розмови без надмірних зусиль; ставить запитання і відповідає на запитання, обмінюється думками та інформацією на близькі/знайомі теми у передбачуваних повсякденних ситуаціях. |
Бесіда, дискусія та розуміння співрозмовника | Розуміє звернене до нього/неї чітке й повільне мовлення у простих повсякденних ситуаціях, якщо співрозмовник докладає певних зусиль, щоб досягти розуміння. | ||
Бере участь у дуже коротких діалогах, але рідко здатен підтримувати розмову з власної ініціативи, хоча спроможний зрозуміти співбесідника, якщо той докладе певних зусиль. | |||
Використовує прості повсякденні ввічливі форми привітання і звертання. | |||
Невимушено спілкується з однолітками, ставить запитання та розуміє відповіді, якщо вони здебільшого стосуються повсякденного життя. | |||
Пропонує, запрошує, вибачається. | |||
Розповідає про своє самопочуття, використовуючи дуже прості мовні кліше. | |||
Розповідає про свої уподобання, у обмежений спосіб висловлює власну думку і аргументує її. | |||
Обговорює плани щодо того, що робити, куди піти, домовляється про зустріч. | |||
Цілеспрямована співпраця | Свідчить про те, що слідкує за ходом думок, і може зрозуміти, що потрібно, якщо співбесідник докладе певних зусиль, щоб досягти розуміння. | ||
Спілкується під час виконання простих повсякденних завдань, використовуючи прості фрази, коли треба щось попросити чи дати, отримати просту інформацію і обговорити, що робити далі. | |||
Отримання товарів та послуг | Запитує просту інформацію щодо подорожі, користування громадським транспортом (автобусами, потягами, таксі); запитує й пояснює, як пройти; купує квитки. | ||
Робить прості покупки – повідомляє, що потрібно і в якій кількості, питає ціну. | |||
Замовляє послуги та їжу. | |||
Повідомляє, коли щось не в порядку, напр., «Їжа холодна», «В моїй кімнаті немає світлі». | |||
Домовляється (особисто) про прийом у лікаря і розуміє відповідь. Повідомляє медичного працівника про проблеми зі здоров’ям, можливо, за допомогою невербальних засобів спілкування. | |||
Обмін інформацією | Спілкується під час виконання простих повсякденних завдань, які вимагають простого прямого обміну інформацією. | ||
Обмінюється обмеженою інформацією щодо знайомих і повсякденних робочих питань. | |||
Розпитує та розповідає про навчання та дозвілля. | |||
Розпитує та пояснює, як дістатися певного місця з опорою на карту чи план. | |||
Надає та просить надати особисту інформацію. | |||
Запитує та розповідає на простому рівні про подію, напр., де вона відбувалася, хто був присутній та що саме відбувалося. | |||
Інтеракційні | Писемна взаємодія | Загалом | Пише особисті листи й записки, пов'язані зі сферою нагальних потереб. |
Листування | Повідомляє особисту стандартну інформацію, напр., у короткому листі чи електронному повідомленні, представляючи себе. | ||
Пише короткі, прості листи-подяки та листи-вибачення. | |||
Пише короткі, прості записки, електронні та текстові повідомлення (SMS), напр., відповідає на запрошення, підтверджує зміни у попередніх домовленостях. | |||
Пише короткі вітальні листівки, напр., привітання з днем народження або з Новим роком. | |||
Записки, повідомлення та бланки | Пише короткі, прості записки та повідомлення, що стосуються кола нагальних потреб. | ||
Занотовує події, відповідні дати та час, які необхідно запам’ятати. | |||
Вносить особисту та іншу інформацію у найпоширеніші бланки, напр., заява на отримання візи. | |||
Онлайн взаємодія | Загалом | Спілкується онлайн на побутові теми, використовуючи мовні кліше. Розміщує в мережі Інтернет короткі описові дописи про повсякденну діяльність та почуття. Обмінюється простими коментарями з іншими дописувачами. | |
Онлайн спілкування та дискусія | Бере участь у онлайн спілкуванні на базовому рівні, напр., надсилає віртуальні листівки на свята, ділиться новинами, узгоджує та підтверджує зустрічі. | ||
Дописує в мережі Інтернет про свій настрій та про те, чим займається, використовуючи шаблонні вирази; відповідає на коментарі; простими мовними засобами висловлює вдячність або вибачається. | |||
Робить короткі позитивні чи негативні онлайн коментарі щодо вбудованих посилань і медіа, використовуючи елементарні мовні засоби, хоча зазвичай звертається до онлайн словників. | |||
Цілеспрямовані онлайн співпраця | Здійснює прості онлайн транзакції, напр., замовлення товарів або запис на навчальний курс, заповнюючи онлайн анкету, повідомляючі особисті дані та підтверджуючи з умови. | ||
Виконує прості інструкції і ставить прості запитання під час виконання спільного завдання онлайн, якщо партнер готовий допомогти. | |||
Продуктивні | Усне продукування | Загалом | Описує або представляє людей, розпорядок дня, смаки та уподобання у вигляді короткого зв’язного висловлювання, побудованого з простих фраз та речень. |
Тривалий монолог: опис власного досвіду | Описує свою родину, житлові умови, освіту. | ||
Описує людей, місця та особисті речі простими мовними засобами. | |||
Розповідає про те, що вміє робити добре й не дуже добре, напр., спорт, ігри, уміння, навчальні дисципліни. | |||
Стисло описує свої плани на вихідні або на канікули. | |||
Тривалий монолог: надання інформації | Дає прості пояснення, як дістатися з пункту А в пункт Б, використовуючи елементарні мовні засоби, такі як праворуч, прямо разом зі словами-зв’язками, такими як спочатку, потім, далі. | ||
Тривалий монолог: обґрунтування власної думки | Висловлює, можливо повільно, власну думку, використовуючи прості мовні засоби. | ||
Виступ перед аудиторією | Робить коротку, відрепетирувану, просту презентацію на знайому тему. | ||
Відповідає на прості уточнюючі питання, якщо може попросити повторити і отримати допомогу у формулюванні відповідей. | |||
Писемне продукування | Загалом | Пише низку простих фраз і речень, з’єднаних простими словами-зв'язками, напр., «та/і/й», «але/проте» і «тому, що». | |
Творче письмо | Пише низку простих фраз та речень про свою родину, житлові умови, освіту. | ||
Пише короткі, прості уявні біографії і прості поезії про людей. | |||
Описує у щоденнику те, чим займається, напр., повсякденні справи, екскурсії, спорт, захоплення; пише про людей і місця, використовуючи прості, конкретні слова, фрази і речення з простими словами зв’язками. | |||
Пише вступ до оповідання чи продовжує оповідання, якщо може користуватися словником і довідковими матеріалами. |
Last updated