Григорій Квітка-Основ’яненко
К-ть годин (орієнтовно) | Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів | Зміст навчального матеріалу |
2 | Предметні компетенції Учень / учениця: знає основну інформацію з життя і творчості письменника; розуміє причини написання перших творів російською мовою і важливість його виступів на захист рідної мови; має уявлення про художні засоби сентименталізму, християнські ідеали повісті «Маруся»; характеризує образи персонажів твору; визначає композиційні особливості та проблематику твору. Загальнонавчальні компетенції Учень / учениця: висловлює судження про поведінку та моральні пріоритети героїв твору, про сенс людського життя, справжнє кохання й вірність (К1,3,6,8). НЛ-1,2,3 Емоційно-ціннісне ставлення Усвідомлення важливості соціально активної позиції в житті (К6,8). Розвиток уміння відстоювати людську гідність, власні принципи, усвідомлення можливості вибороти власне щастя. | Григорій КВІТКА-ОСНОВ’ЯНЕНКО. «Маруся». Батько української прози, один із перших у Європі «творців людової повісті» (І. Франко). Гуманістичний пафос, християнські ідеали, етнографічне тло творів. «Маруся» – перша україномовна повість нової української літератури, взірець сентименталізму. Художнє розкриття письменником традиційних народних моральних уявлень. Утілення морального й естетичного ідеалів в образі головної героїні твору. П.Куліш про Г. Квітку. ТЛ: сентименталізм. МЗ: народознавство (обряди українців). |
Last updated