Григорій Квітка-Основ’яненко
К-ть годин (орієнтовно)
Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів
Зміст навчального матеріалу
2
Предметні компетенції
Учень / учениця:
знає основну інформацію з життя і творчості письменника; розуміє причини написання перших творів російською мовою і важливість його виступів на захист рідної мови; має уявлення про художні засоби сентименталізму, християнські ідеали повісті «Маруся»; характеризує образи персонажів твору; визначає композиційні особливості та проблематику твору.
Загальнонавчальні компетенції
Учень / учениця:
висловлює судження про поведінку та моральні пріоритети героїв твору, про сенс людського життя, справжнє кохання й вірність (К1,3,6,8).
НЛ-1,2,3
Емоційно-ціннісне ставлення
Усвідомлення важливості соціально активної позиції в житті (К6,8). Розвиток уміння відстоювати людську гідність, власні принципи, усвідомлення можливості вибороти власне щастя.
Григорій КВІТКА-ОСНОВ’ЯНЕНКО. «Маруся». Батько української прози, один із перших у Європі «творців людової повісті» (І. Франко). Гуманістичний пафос, християнські ідеали, етнографічне тло творів. «Маруся» – перша україномовна повість нової української літератури, взірець сентименталізму. Художнє розкриття письменником традиційних народних моральних уявлень. Утілення морального й естетичного ідеалів в образі головної героїні твору. П.Куліш про Г. Квітку.
ТЛ: сентименталізм.
МЗ: народознавство (обряди українців).
Last updated
Was this helpful?