Унікальність людства

Елементи змісту освіти згідно державного стандарту	Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів	Орієнтовний зміст навчального матеріалу
Біологія: Людина і біосфера. Географія: Географічний простір. Загальні закономірності розвитку суспільства. Просторова організація життя і діяльності людей. Політичні, соціальні, економічні системи	Діяльність описує: особливості біологічної, культурної та технологічної еволюції; складає: схеми філогенезу людини та розселення світом; класифікує: знаряддя праці за джерелами енергії та споживанням ресурсів, порівнює: генетичну та культурну передачу інформації; дотримується правил: складання таблиць, схем, що демонструють еволюційний розвиток людини. Знання називає: біологічні особливості людини у порівнянні з іншими ссавцями, приматами, гомінідами;біологічні і соціальні фактори антропогенезу;стадії антропогенезу; пояснює: зміни репродуктивної біології та життєвого циклу людини під час її еволюції; наводить приклади: виникнення та розвитку певних знарядь праці, інструментів;викопних людей, яких відносять до різних стадій антропогенезу. Цінності усвідомлює: нестійкість способу життя сучасного людства через критичну залежить від невідновлюваних та вичерпних ресурсів; висловлює судження щодо: впливу використання знарядь праці на біологічні та соціальні знаки людини; обґрунтовує: унікальність популяційної структури людства; оцінює : роль глобальних процесів для сучасного людства; робить висновок: про значення моделювання у розумінні механізмів антропогенезу.	Антропогенез. Філогенез людини. Біологічні особливості людини у порівнянні з іншими представниками родини Гомініди (включно з шимпанзе, горилами, орангутангами та зниклими представниками). Соціальні особливості людини та їх передумови. Зміни репродуктивної біології та життєвого циклу під час антропогенезу. Еволюція соціальної поведінки та альтруїзму у людини. Розселення людини Землею. Порівняння генетичної та культурної передачі інформації. Особливості культурної та технологічної еволюції у порівнянні з біологічною. Знаряддя праці та «органопроекція». Пристосування до змін способу життя завдяки культурному спадкуванню і спільній підтримці культурних моделей, що базуються на складних знакових системах. Розселення людини сучасного типу Землею. Зміни способу життя людини під час її розселення по різним конти-нентам та у різних природно-кліматичних зонах. Біологічні зміни людини під час розселення та їх причини. Глобальність сучасного людства. Використання знарядь, через які тече потік енергії та які потребують спожи-вання ресурсів. Використання енергії, що є запасеною в джерелах з минулого часу (викопне паливо — ядерна енергія — термоядерна енергія). Здатність людей до передачі ресурсів між популяціями як передумова глобальності людства. Форми передачі ресурсів між частинами глобального людства. Відновлювані та невідновлювані, вичерпні та невичерпні ресурси. Нестійкість способу життя сучасного людства, що критично залежить від невідновлюваних та вичерпних ресурсів.
Практична складова навчання Демонстрування: реконструкції різних гомінід; віртуальний тур музеями. Практичні роботи: аналіз “органопроекцій” інструментів;побудова найпростішого житла з обмеженого набору матеріалів. Моделі: ітерований «парадокс ув’язненого»;моделювання ефекту “мітохондріальної Єви” за допомогою гральних кубиків. Проекти: взаємозв’язок факторів антропогенезу.

comments powered by HyperComments