Виникнення та розвиток життя на Землі
Last updated
Was this helpful?
Last updated
Was this helpful?
Елементи змісту освіти згідно державного стандарту
Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів
Орієнтовний зміст навчального матеріалу
Хімія: Органічні сполуки. Рівні організації речовини. Хімічна реакція. Класифікація хімічних реакцій
Біологія: Клітина. Особливості хімічного складу живих систем. Основні біохімічні процеси. Сучасна клітинна теорія. Неклітинні форми життя. Організм як відкрита саморегульовна система. Загальні властивості організмів. Надорганізмові системи: рівні організації надорганізмових систем. Систематика та еволюція організмів.
Діяльність
описує: роль живих організмів у творенні корисних копалин; складає: моделі філогенезу окремих груп організмів (та інших об’єктів); класифікує: різні теорії виникнення життя на Землі (креаціонізм, спонтанне зародження, біохімічна еволюція, панспермія) за ознаками науковості; порівнює: джерела енергії для життєдіяльності організмів; характеризує: етапи становлення та розвитку життя на Землі; установлює причинно-наслідкові зв’язки між: ускладненням будови клітин і багатоклітинних організмів та складність процесів у них;діяльністю живих організмів і перетворенням суходолу;процесами в живих організмах і складом оболонок Землі; дотримується правил: складання таблиць, схем, що демонструють еволюційний розвиток рослинного та тваринного світу Землі.
Знання
називає: наукові методи дослідження історії Землі;головні ознаки живих систем; пояснює: сутність процесів хемосинтезу, фотосинтезу, бродіння, дихання; розпізнає: приклади викопних організмів різних форм збереження та геологічних епох; наводить приклади: катастрофічних подій у історії Землі.
Цінності
усвідомлює: чому поява життя на Землі має закономірний характер; висловлює та обґрунтовує судження щодо: впливу астрономічних і геологічних факторів на виникнення та розвиток життя на Землі;значення хемосинтезу, фотосинтезу, бродіння, дихання для живих організмів і Землі в цілому; робить висновок: про цілісність і саморегуляцію живих систем;про значення природних угруповань для збереження рівноваги у біосфері;про значення моделювання у розумінні еволюції життя на Землі.
Виникнення життя на Землі. Закономірний характер появи життя на Землі. Автокаталітичні реакції. Хімічний добір. Підходи до визначення життя, головні ознаки живих систем. Геохронологічна шкала. Методи дослідження історії Землі та філогенезу живих систем. Неклітинні системи, здатні до реплікації. Походження клітин.
Історія біосфери. Бактеріальний етап еволюції життя. Строматоліти. Утворення корисних копалин. «Киснева революція». Статеве розмноження та його значення. Джерела енергії для життєдіяльності. Хемосинтез, фотосинтез, бродіння, дихання. Поява еукаріотичної клітини. Симбіогенез. Виникнення рослин та тварин, основні етапи їх еволюції. Засвоєння та перетворення життям суходолу. Катастрофічні події у історії Землі та їх значення. Біогеоценотичні кризи та оновлення флори та фауни. Динаміка клімату протягом геологічної історії Землі. Екологічні стратегії різних видів.
Практична складова навчання
Демонстрування: моделювання стійкості систем, здатних до реплікації (гра “Життя” Конвея або аналогічні).
Практичні роботи: реконструкція філогенезу та побудова філогенетичних дерев;моделювання виникнення складних молекул (кубики в пральній машині);розчинення пігментного шару цукерок M&M`s на у шарі води як модель компартменталізації простору ліпідними мембранами;хроматографія пігментів.
Моделі: торнадо;стрічки часу;«Строкотковий Світ» за Дж. Лавлоком.
Проекти: експерименти по створенню штучного життя;пошуки планет, придатних для життя, та позаземного життя;приклади симбіогенезу у сучасному живому світі.