> For the complete documentation index, see [llms.txt](https://edera.gitbook.io/nature-v4/llms.txt). Markdown versions of documentation pages are available by appending `.md` to page URLs; this page is available as [Markdown](https://edera.gitbook.io/nature-v4/11-klas/11_klas/fiziko_astronomychnyi/optyka_atomna_yaderna_fizika.md).

# Хвильова і квантова оптика. Атомна і ядерна фізика

Виділене в програмі курсивом для самостійного вивчення

| **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        | **Навчальні досягнення учнів**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          |
| -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| <p>Формування цілісності знань з теми.<br><br>Світло як електромагнітна хвиля. Інтерференція і дифракція світлових хвиль. Поляризація і дисперсія світла. Оптичний дисперсійний спектр світла. Спектроскоп.<br><br>Розвиток уявлень про природу світла. Джерела і приймачі світла. Поширення світла в різних середовищах. Поглинання і розсіювання світла. Відбивання і заломлення світла.<br><br>Квантові властивості світла. Гіпотеза М. План¬ка. Світлові кванти. Маса, енергія та імпульс фотона, їх взаємозв’язок на основі ЗЗП.<br><br>Фотоефект. Рівняння фотоефекту. Застосування фотоефекту. Люмінесценція.<br><br>Квантові генератори та їх застосування. Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла, його пояснення на основі загальних закономірностей.<br><br>Історія вивчення атома. Ядерна модель атома. Квантові постулати Н. Бора.<br><br>Випромінювання та поглинання світла атомами. Атомні й молекулярні спектри. Спектральний аналіз та його застосування. Рентгенівське випромінювання.<br><br>Атомне ядро. Протонно-нейтронна модель атомного ядра. Нуклони. Ядерні сили і їх особливості. Стійкість ядер. Використання періодичної таблиці під час пояснення понять.<br><br>Фізичні основи ядерної енергетики. Енергія зв’язку атомного ядра. Способи вивільнення ядерної енергії: синтез легких і поділ важких ядер. Ланцюгова реакція поділу ядер Урану. Прояв у цих процесах загальних закономірностей.<br><br>Ядерна енергетика та екологія. Радіоактивність. Види радіоактивного випромінювання. Період напіврозпаду. Отримання і застосування ра¬діо¬нуклідів.<br><br>Дозиметрія. Дози випромінювання. Радіоактивний захист людини. Елементарні частинки. Загальна характеристика елементарних частинок. Класифікація елементарних частинок. Кварки. Космічне випромінювання.<br><br>Узагальнення знань з теми. Моделювання цілісності знань (СЛС) теми.</p> | <p><strong>Учень:</strong><br> <strong>називає:</strong><br>основні етапи історії розвитку оптики як науки і прізвища її творців, розмір сталої Планка, швидкість поширення світла у вакуумі, повітрі й воді;основні етапи розвитку фізики атома і ядра атома та її творців, загальні параметри атомних електростанцій України; <strong>наводить приклади:</strong><br>застосування оптичних явищ у техніці й виробництві;застосування радіоактивних ізотопів у виробництві та в інших науках; <strong>розрізняє:</strong><br>хвильові й квантові властивості світла і формулює їх означення;природну і штучну радіоактивність, ядерні реакції поділу важких ядер і синтезу ядер легких ізотопів; <strong>записує:</strong><br>рівняння Ейнштейна для фотоефекту;постулати Бора; <strong>може описати та обґрунтувати на основі ЗЗП:</strong><br>корпускулярно-хвильовий дуалізм світла, обґрунтовуючи його суть та місце в сучасній фізичній картині світу;дослід Резерфорда і механізми походження різних видів випромінювання;можливість ви¬вільнення атомної енергії;сучасні екологічні проблеми; <strong>характеризувати та пояснити, виявляючи природничо-наукову компетентність:</strong><br>суть оптичних явищ: поширення світла в різних середовищах, розсіювання і поглинання світла, інтерференцію і дифракцію світлових хвиль, поляризацію і дисперсію світла;ядерну модель атома, будову атома, ядра;принцип дії квантових генераторів світла, квантово-хвильову природу світла;природу радіоактивного випромінювання, механізм ядерних реакції поділу і синтезу;властивості протонів і нейтронів; <strong>здатний спостерігати і користуватися:</strong><br>оптичними приладами, дотримуватися правил їх експлуатації;побутовим дозиметром, дотримуючись правил роботи з ним;фотографіями треків елементарних частинок і визначати їх масу, енергію і електричний заряд; <strong>оцінити:</strong><br>історичний характер становлення знань про природу світла;внесок українських учених у до-слідження будови атомів і ядер атомів та становлення атомної енергетики; <strong>робити висновок:</strong><br>про корпускулярно-хвильову природу світла;про історичний характер та суспільну обумовленість розвитку фізичної науки; <strong>досліджувати й узагальнювати:</strong><br>екологічні проблеми ре¬гіону, пов’язані із природним і техногенним радіоактивним фоном та застосуванням радіоактивних ізотопів і рентгенівського випромінювання в медицині й на виробництві; <strong>моделювати:</strong><br>цілісність знань з теми на основі ЗЗП як складову образу природи, природничо-наукової картини світу.</p> |
| <p><strong>Демонстрації:</strong><br>Світловод.Одержання інтерференційних смуг.Дифракція світла від вузької щілини та дифракційної ґратки.Дисперсія світла при його проходженні через тригранну призму.Фотоефект на пристрої з цинковою пластинкою.Люмінесценція.Модель досліду Резерфорда.Будова і дія лічильника іонізуючих частинок.Фотографії треків частинок.</p><p><strong>Лабораторні роботи:</strong><br>Спостереження оптичних явищ.</p><p><strong>Урок у довкіллі №2.</strong> Складання карти забрудненості радіонуклідами своєї місцевості.</p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)