# Технологія виготовлення  швейних виробів

| **№ з/п**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          | **Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               | **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       | **К-ть годин** |
| ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | -------------- |
| 2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  | <p><strong>Діяльнісний компонент</strong></p><p><em>Планує власні дії з виготовлення виробу.</em></p><p>Знімає мірки та будує кресленник поясного виробу</p><p><em>Розраховує необхідну кількість тканини для виробу та добирає її</em></p><p>  <strong>Знаннєвий компонент</strong></p><p>Знає правила знімання мірок та основні прийоми моделювання.</p><p><strong>Оцінно-ціннісний компонент</strong></p><p><em>Обговорює та висловлює судження про вплив точності знімання мірок на якість виготовленого виробу</em></p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | <p><strong>Тема 2.1. Художнє та  технічне конструювання поясного виробу</strong></p><p>Види поясних виробів. </p><p>Полідовність виготовлення виробу.</p><p>Художнє конструювання.</p><p>Мірки для побудови кресленника швейного виробу.</p><p>Побудова кресленника виробу та виготовлення викрійки виробу.  Лінії на кресленнику швейного виробу. Моделювання виробу. Розрахунок кількості тканини для виготовлення швейного виробу.</p><p>Добір тканини для виготовлення виробу</p> |                |
| <p><strong>Діяльнісний компонент</strong></p><p>Організовує робоче місце. Добирає необхідні матеріали, інструменти для розкроювання.</p><p>Готує тканину та викрійку до розкроювання.</p><p><em>Розкроює та економно використовує тканину</em></p><p><em>із дотриманням безпечних прийомів праці</em> </p><p><strong>Знаннєвий компонент</strong></p><p>Знає послідовність розкроювання деталей виробу, вимоги до організації робочого місця та правила безпечної праці</p><p><strong>Оцінно-ціннісний компонент</strong></p><p><em>Оцінює виконання технологічних операцій та усуває недоліки Усвідомлює вплив якості розкроювання на кінцевий результат</em></p> | <p><strong>Тема 2.2. Розкроювання швейного виробу</strong></p><p>Підготовка тканини та викрійки до розкроювання.</p><p>Матеріали та інструменти для розкроювання виробу.</p><p>Розкроювання деталей виробу.</p><p>Організація робочого місця та правила безпечної праці під час розкроювання</p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       |                |
| <p><strong>Діяльнісний компонент</strong></p><p><em>Виготовляє виріб</em></p><p> <em>із дотриманням безпечних прийомів праці.</em></p><p><em>Виконує орієнтовний розрахунок вартості готового виробу</em>  <strong>Знаннєвий компонент</strong></p><p>Знає послідовність і правила пошиття швейного виробу</p><p><strong>Оцінно-ціннісний компонент</strong></p><p><em>Оцінює результати власної діяльності.</em></p><p><em>Робить висновки щодо важливості вміння виготовляти швейний виріб власноруч</em></p><p><em>Оцінює виконання технологічних операцій та усуває недоліки</em></p>                                                                          | <p><strong>Тема 2.3. Пошиття швейного виробу</strong></p><p>Послідовність пошиття швейного виробу.</p><p>Підготовка виробу до першого примірювання.</p><p>Проведення першого примірювання й усунення виявлених недоліків.</p><p>Види машинних швів (з’єднувальні та крайові). Вибір способу обробки швів. Вимоги до обробки швів.</p><p>Види застібок. Послідовність обробки застібки.</p><p>Способи обробки та обробка верхнього зрізу.</p><p>Проведення другого примірювання. Уточнення довжини виробу. Способи обробки та обробка нижнього зрізу. Поопераційна волого-теплова обробка виробу.</p><p>Оздоблення виробу.</p><p>Остаточна обробка виробу.</p><p>Волого-теплова обробка виробу. Контроль якості швейного виробу</p><p>Організація робочого місця та правила безпечної праці під час пошиття швейного виробу</p> |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       |                |
| <p><strong>Орієнтовний перелік  об’єктів праці:</strong></p><p>поясний виріб (спідниця кльошова,  розширена до низу, пряма, клинкова, з запахом, шорти, шорти-спідниця, спідниця на бретелях), фартух тощо</p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       |                |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)