# Технологія виготовлення виробів, в’язаних спицями

| **№ з/п**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         | **Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       | **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | **К-ть годин** |
| --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | -------------- |
| 2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 | <p><strong>Діяльнісний компонент</strong></p><p>Розпізнає види виробів, в’язаних спицями.</p><p>Добирає спиці і пряжу для в’язання<strong>.</strong></p><p>Готує пряжу до в’язання</p><p><strong>Знаннєвий компонент</strong></p><p><em>Знає особливості добору пряжі і спиць, алгоритм повторного використання пряжі</em></p><p><strong>Оцінно-ціннісний компонент</strong></p><p>Усвідомлює важливість правильного добору пряжі та спиць </p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        | <p><strong>Тема 2.1. В’язання спицями як вид декоративно-ужиткового мистецтва</strong></p><p>Види виробів, в’язаних спицями. Види та властивості пряжі.</p><p> Матеріали, інструменти та пристосування для в’язання спицями. Види спиць. Номер спиць. Добір спиць відповідно до пряжі.</p><p>Використання пряжі з старих речей. Підготовка пряжі для в’язання</p> |                |
| <p><strong>Діяльнісний компонент</strong></p><p>Виконує основні прийоми в’язання спицями, збільшення і зменшення петель з дотриманням безпечних прийомів праці.</p><p>Читає схеми для в’язання спицями.</p><p><strong>Знаннєвий компонент</strong></p><p>Називає основні етапи в’язання полотна прямокутної форми.</p><p>Розуміє особливості в’язання різних видів візерунків</p><p><em>Знає правила безпечної праці під час в’язання спицями</em></p><p>Знає і розуміє послідовність основних етапів в'язання полотна</p><p><strong>Оцінно-ціннісний компонент</strong></p><p>Робить висновки щодо поєднання різних видів візерунків</p><p>та їх впливу на якість виробу</p>     | <p><strong>Тема 2.2. Елементи в’язання спицями. В’язання візерунків</strong></p><p> Основні види петель.</p><p>Прийоми в’язання спицями. Способи набору петель. Набір петель початкового ряду. Способи вив’язування основних петель.</p><p>Основні етапи в’язання полотна прямокутної форми. </p><p>Умовні позначення на схемах.</p><p>Утворення візерунків із лицьових і виворітних петель.  Накиди. Зняті петлі. Збільшення і зменшення кількості петель. Читання схем. Рапорт.</p><p>Організація робочого місця. Правила безпечної праці під час в’язання</p>                                                                                                                                                                                                       |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   |                |
| <p><strong>Діяльнісний компонент</strong></p><p>Добирає та обґрунтовує вибір виробу, пряжі, схеми інструментів та способу виготовлення та оздоблення.</p><p><em>Планує власні дії для виготовлення виробу</em></p><p><em>Виготовляє та оздоблює виріб, дотримуючись безпечних прийомів праці</em></p><p><em>Розраховує орієнтовну вартість виготовленого</em> <em>виробу</em></p><p><strong>Знаннєвий компонент</strong></p><p>Знає послідовність виготовлення виробу та догляду за ним</p><p><strong>Оцінно-ціннісний компонент</strong></p><p><em>Усвідомлює важливість дотримання технології виготовлення виробів</em></p><p><em>Оцінює результати власної діяльності</em></p> | <p><strong>Тема 2.3. Виготовлення в’язаного виробу</strong></p><p>Вибір виробу для виготовлення. Послідовність виготовлення виробу.</p><p>Добір візерунків, пряжі та спиць для виготовлення виробу.</p><p>Щільність в’язання.</p><p> Розрахунок кількості петель і рядів для в’язання деталей виробу.</p><p>Виготовлення виробу за схемою (з використанням викрійки).  </p><p>Способи з’єднання  деталей виробу. Види трикотажних швів для з’єднання деталей в’язаного виробу.</p><p>Види оздоблень в’язаних виробів. Оздоблення виробу.</p><p>Остаточна обробка в’язаного виробу.</p><p> Догляд за в’язаним виробом.</p><p>Особливості волого-теплової обробки (ВТО) в’язаних виробів.</p><p>Організація робочого місця. Правила безпечної праці під час в’язання</p> |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   |                |
| **Орієнтовний перелік об’єктів праці:** прихватка, сувенір, сумочка для мобільного телефону,  шкарпетки, сумка, гаманець,  шарф,  тощо                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   |                |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)