> For the complete documentation index, see [llms.txt](https://edera.gitbook.io/zarlitmon59-new/llms.txt). Markdown versions of documentation pages are available by appending `.md` to page URLs; this page is available as [Markdown](https://edera.gitbook.io/zarlitmon59-new/8-klas/8_klas/suchasna_lyteratura.md).

# Література XX–XXI ст.

| <p><strong>Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів</strong><br> (за розділами)</p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         | **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         |
| --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| <p> <strong>Ключові компетентності</strong><br> <strong>Учень (учениця):</strong><br> - висловлює особисте ставлення до проблем навколишнього середовища <strong>(НЛ-1)</strong>;<br> - розуміє особисту відповідальність перед людьми; усвідомлює право на свободу вибору <strong>(НЛ-2)</strong>;<br> - відповідально ставиться до власного здоров’я, цінує життя <strong>(НЛ-3)</strong>;<br> - критично осмислює методи досягнення мети <strong>(НЛ-4)</strong>.<br><br> <strong>Предметні компетентності</strong><br> <strong>Учень (учениця):</strong><br> - виявляє актуальність порушених письменниками тем і проблем;<br> - розкриває особливості сюжету і композиції творів, їхні жанрові ознаки;<br> - характеризує головних персонажів твору, визначає засоби їхнього створення у тексті;<br> - називає жанрові ознаки прочитаних творів;<br> - знаходить у прочитаних творах символи та розкриває їхній зміст;<br> - зіставляє персонажів творів;<br> - розповідає про свої улюблені книжки, пояснює свій вибір, визначає їхні художні ознаки.</p> | <p> <strong>Антуан де Сент-Екзюпері (1900–1944). «Маленький принц».</strong> Людські взаємини, моральні цінності в казці-притчі «Маленький принц». Філософський зміст твору. Художні образи. 1-2 сучасні твори за вибором учнів і вчителя<br> <strong>Річард Бах (нар. 1936). «Чайка Джонатан Лівінгстон».</strong> Сюжет твору Р. Баха як філософська метафора людського буття. Алегоричні образи повісті. Утілення прагнення до високої мети в образі чайки Джонатана. Художній конфлікт і можливість його подолання. Ознаки притчі у творі.<br> <strong>Барбара Космовська (нар. 1958). «Буба», «Буба: мертвий сезон».</strong> Художній світ Б. Космовської. Батьки – діти, діди – онуки. Ідея поваги й любові до людини. Сімейні цінності у творі.<br> <strong>Марина Аромштам (нар. 1960). «Коли відпочивають янголи».</strong> Учителька (Марсем) та її учні: два погляди на один світ. Моральні проблеми (сімейні драми, перше кохання, конфлікти батьків і дітей, пошуки шляху в житті та ін.) та їхнє осмислення у творі.<br><br> <strong>Теорія літератури (ТЛ).</strong><br> Поглиблення понять про метафору, алегорію. Притча.<br> <strong>Література і культура (ЛК).</strong><br> Сучасні літературно-художні видання творів зарубіжної літератури.<br> <strong>Україна і світ (УС).</strong><br> Українські перекладачі творів зарубіжної класики й сучасної літератури.<br> <strong>Елементи компаративістики (ЕК).</strong><br> Порівняння образів персонажів.<br> <strong>Міжпредметні зв’язки (МЗ).</strong><br> Іноземна мова.</p> |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)