> For the complete documentation index, see [llms.txt](https://edera.gitbook.io/zarlitmon59-new/llms.txt). Markdown versions of documentation pages are available by appending `.md` to page URLs; this page is available as [Markdown](https://edera.gitbook.io/zarlitmon59-new/8-klas/8_klas/svyaskhenny_knygy_ludstva.md).

# Священні книги людства як пам'ятки культури і джерело літератури

| <p><strong>Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів</strong><br> (за розділами)</p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 | **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       |
| --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| <p> <strong>Ключові компетентності</strong><br> <strong>Учень (учениця):</strong><br> - обґрунтовує взаємозв’язок людини з природою <strong>(НЛ-1)</strong>;<br> - розуміє спільні для різних народів морально-етичні принципи, розрізняє поняття добра і зла <strong>(НЛ-2).</strong><br><br> <strong>Предметні компетентності</strong><br> <strong>Учень (учениця):</strong><br> - називає найвідоміші священні книги людства, розуміє їхнє значення для розвитку світових релігій, культури, мистецтва;<br> - розповідає про походження та побудову Вед, Біблії, Корану;<br> - називає основні міфи (їхні різновиди) священних книг – Вед, Біблії, Корану;<br> - переказує окремі міфологічні сюжети (передбачені програмою), розкриває їхній морально-філософський зміст;<br> - характеризує міфологічні образи, символи, що трапляються в сюжетах священних книг;<br> - виявляє гуманістичні цінності, утілені у священних книгах людства;<br> - пояснює окремі вислови зі священних книг;<br> - порівнює священні книги людства як пам’ятки культури – Біблію і Коран, виявляє схожість і відмінності між ними;<br> - називає 1-2 твори українських і зарубіжних письменників, які зверталися до образів, сюжетів, мотивів священних книг;<br> - розкриває особливості відображення сюжетів і образів священних книг у творах світового мистецтва – живопис, музика, кіно та ін. (1-2 твори за вибором);<br> - називає визначні пам’ятки християнства та ісламу в Україні й за кордоном, виявляє в них особливості культури, утілення ідей, сюжетів і образів священних книг.</p> | <p> Загальнокультурне значення священних книг народів світу, найвідоміші з них. Священні книги як вихідна основа світових релігій, етичних уявлень, мистецтва різних народів.<br> <strong>Веди (огляд).</strong> Веди як пам’ятка індоєвропейської словесності II-I тис. до н. е. Образи ведійської міфології (боги, напівбоги, герої, ворожі сили, символи та ін.). Космогонічні міфи Вед.<br> <strong>Біблія. Старий Заповіт (Створення світу. Каїн і Авель. 10 заповідей). Новий Заповіт (Євангеліє – 2-3 розділи за вибором учителя).</strong> Біблія як основа двох релігій – юдейської і християнської. Зв’язок Біблії з історією і міфологією. Структура Біблії, її складники. Ключові ідеї та образи Старого і Нового Заповітів. Морально-філософський зміст біблійних сюжетів і образів.<br> <strong>Коран (огляд).</strong> Коран – головна книга ісламу. Побудова Корану, охоплення в ньому різних сфер людського життя.<br><br> <strong>Теорія літератури (ТЛ).</strong><br> Поглиблення понять про міф, міфологічний образ.<br> <strong>Література і культура (ЛК).</strong><br> Утілення сюжетів і образів священних книг людства у мистецтві (література, живопис, музика, скульптура, архітектура, кіно та ін.).<br> <strong>Україна і світ (УС).</strong><br> Звернення українських письменників до образів, сюжетів, мотивів Біблії, Корану. Визначні пам’ятки християнства та ісламу в Україні й за кордоном.<br> <strong>Елементи компаративістики (ЕК).</strong><br> Схожість і відмінність між Біблією і Кораном як пам’ятками культури.<br> <strong>Міжпредметні зв’язки (МЗ).</strong><br> Історія, географія, образотворче мистецтво, музичне мистецтво.</p> |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)