> For the complete documentation index, see [llms.txt](https://edera.gitbook.io/zarlitmon59-new/llms.txt). Markdown versions of documentation pages are available by appending `.md` to page URLs; this page is available as [Markdown](https://edera.gitbook.io/zarlitmon59-new/9-klas/9_klas/prosvytnyctvo.md).

# Просвітництво

| <p><strong>Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів</strong><br> (за розділами)</p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     |
| ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| <p> <strong>Ключові компетентності</strong><br> <strong>Учень (учениця):</strong><br> - усвідомлює особисту відповідальність за стан навколишнього середовища <strong>(НЛ-1)</strong>;<br> - розуміє роль ініціативи в суспільстві <strong>(НЛ-2)</strong>;<br> - осмислює значення безпечної поведінки в критичних ситуаціях <strong>(НЛ-3)</strong>;<br> - ставить перед собою мету й системно працює для її реалізації <strong>(НЛ-4)</strong>.<br><br> <strong>Предметні компетентності</strong><br> <strong>Учень (учениця):</strong><br> - розкриває чинники (історичні, філософські, естетичні) розвитку європейської літератури доби Просвітництва;<br> - знає основні художні напрями розвитку літератури й мистецтва Просвітництва, називає їхні ознаки, представників;<br> - називає ключові ідеї Просвітництва, виявляє їх у прочитаних творах;<br> - визначає особливості сюжету й композиції роману Дж. Свіфта «Мандри Гуллівера»;<br> - розкриває жанрову своєрідність роману «Мандри Гуллівера» (поєднання реалістичних елементів і соціальної фантастики);<br> - знаходить приклади езопової мови у творі Дж. Свіфта;<br> - характеризує образ Гуллівера, визначає художні засоби його створення;<br> - знаходить у романі Дж. Свіфта приклади гумору, іронії, сатири, сарказму, визначає їхні функції у творі;<br> - розкриває ідеї, аналізує мотиви й образи в ліричних творах Й. В. Ґете;<br> - пояснює, чому ода «До радості» Ф. Шиллера стала гімном Євросоюзу.</p> | <p> Історичні умови та провідні ідеї Просвітництва. Вплив філософії на літературу й культуру доби. Художні напрями (просвітницький класицизм, просвітницький реалізм, сентименталізм).<br> <strong>Джонатан Свіфт (1667–1745). «Мандри Лемюеля Гуллівера» (1 частина).</strong> Історія написання твору. Просвітницькі ідеї у творі. Образ Гуллівера як втілення концепції нової людини. Жанрова своєрідність роману (поєднання реалістичних елементів і соціальної фантастики). Засоби комічного (гумор, іронія, сатира, сарказм). Езопова мова. <strong>Йоганн Вольфганг Ґете (1749–1832). Поезії «Вільшаний король», «Травнева пісня», «Прометей».</strong> Роль Й. В. Ґете в історії Просвітництва. Нове розуміння природи у ліриці Й. В. Ґете. Міфологічний зміст образів вірша «Вільшаний король». Ідея кохання й щастя у «Травневій пісні», ознаки фольклору. Волелюбні мотиви та протистояння образів персонажів у «Прометеї». Образ Прометея. <strong>Йоганн Крістоф Фрідріх Шиллер (1759–1805). «До радості».</strong> Просвітницька ідея об’єднання людства в оді «До радості» Ф. Шиллера. Пафос твору, який став гімном Євросоюзу.<br><br> <strong>Теорія літератури (ТЛ).</strong><br> Поглиблення понять про роман, оду. Композиція.<br> <strong>Література і культура (ЛК).</strong><br> Європейське мистецтво доби Просвітництва.<br> <strong>Україна і світ (УС).</strong><br> Ідеї Просвітництва в Україні.<br> <strong>Елементи компаративістики (ЕК).</strong><br> Порівняння оригіналів і художніх перекладів (у фрагментах і цілісно за умови володіння учнями іноземною мовою).<br> <strong>Міжпредметні зв’язки (МЗ).</strong><br> Історія, математика.</p> |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)