Вступ
Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів (за розділами) | Зміст навчального матеріалу |
Ключові компетентності Учень (учениця): - усвідомлює зв’язок різних ознак культурного, соціального, технологічного розвитку людства (НЛ-1); - цінує спільну працю, громадянську ініціативу (НЛ-2). Предметні компетентності Учень (учениця): - дає визначення поняття «жанр», розуміє його зв’язок із родовим поділом літератури; - називає жанри, які належать до різних родів (епос, лірика, драма), а також міжродові утворення (наприклад, балада, поема та ін.); - визначає жанрові ознаки творів (на прикладі прочитаних текстів); - дає визначення поняття «стиль», розрізняє стилі загальні (епох, напрямів, течій) та індивідуальні (стилі письменників); - знає складники стилю (тематика, образотворчість, сюжетно-композиційні особливості, поетична мова); - порівнює окремі жанри в національних літературах (на прикладі прочитаних творів). | Літературні жанри і стилі. Перехідні явища в літературі. Теорія літератури (ТЛ). Жанр, стиль. Література і культура (ЛК). Жанри і стилі як органічні елементи культури. Загальне і національне в структурі жанрів і стилів. Україна і світ (УС). Жанрово-стильові тенденції в українській та зарубіжних літературах на етапах літературного процесу. Елементи компаративістики (ЕК). Специфіка жанрів у різних національних літературах (оповідання, роман, сонет та ін.). Розмаїття індивідуальних стилів митців. Міжпредметні зв’язки (МЗ). Українська література, художня культура. |
Last updated