# Зміст навчання

| **Зміст**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       | **Наскрізні змістові лінії**                                                                                                                                                 |
| ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| <p> \[розглядаються особливості будови, способу життя, різноманітність, роль у природі та значення в житті людини тварин зазначених груп]<br> Способи класифікації тварин (за середовищем існування, способом пересування, способом життя тощо)<br> Кишковопорожнинні. Кільчасті черви. Членистоногі: Ракоподібні,<br> Павукоподібні, Комахи. Молюски.<br> Паразитичні безхребетні тварини.<br> Риби. Амфібії. Рептилії. Птахи. Ссавці.<br><br> <strong>Демонстрування:</strong><br> мікропрепаратів, вологих препаратів, колекцій, опудал, зображень (у тому числі електронних) тварин<br> <strong>Лабораторні дослідження</strong>:<br> зовнішньої будови та руху кільчастих червів (на прикладі дощового черв’яка або трубочника);<br> будови черепашки (мушлі) черевоногих та двостулкових молюсків.<br> <strong>Практичні роботи</strong>:<br> 1. Виявлення прикладів пристосувань до способу життя у комах.<br> 2. Виявлення прикладів пристосувань до способу життя у представників різних екологічних груп птахів.<br> 3. Визначення особливостей зовнішньої будови хребетних тварин у зв’язку з пристосуванням до різних умов існування.<br> <strong>Міні-проект</strong> (за вибором)<br> Тварини рекордсмени.<br> Як утворюються коралові острови?<br> Тварини - будівельники.<br> Зуби ссавців.<br> Як утворюються перлини?<br></p> | <p> <strong>Підприємливість та фінансова грамотність</strong><br> (орієнтує на практичне використання тварин у фермерському господарстві, розвиток лідерських ініціатив)</p> |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)


---

# Agent Instructions: Querying This Documentation

If you need additional information that is not directly available in this page, you can query the documentation dynamically by asking a question.

Perform an HTTP GET request on the current page URL with the `ask` query parameter:

```
GET https://edera.gitbook.io/biomon69-new/7-klas/7_klas/tvaryny/zmist2a.md?ask=<question>
```

The question should be specific, self-contained, and written in natural language.
The response will contain a direct answer to the question and relevant excerpts and sources from the documentation.

Use this mechanism when the answer is not explicitly present in the current page, you need clarification or additional context, or you want to retrieve related documentation sections.