Іменник
Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів | Зміст навчального матеріалу | Соціокультурна змістова лінія (наскрізні змістові лінії) | Діяльнісна змістова лінія (компетентності) | |
Мовна змістова лінія | Мовленнєва змістова лінія | |||
Учень (учениця): знає морфологічні ознаки іменника; знаходить іменники в реченні; визначає належність іменника до певного роду, відмінкову форму та число іменників; класифікує іменники за родами, відмінами, групами; розуміє особливості відмінювання іменників кожної відміни; наводить приклади іменників різних відмінкових і числових форм; порівнює відмінкові закінчення іменників різних груп; визначає синтаксичну роль іменників у реченні, доречно використовує в мовленні іменники всіх числових та відмінкових форм; визначає в іменниках вивчені орфограми; помічає і виправляє орфографічні помилки на вивчені правила; користується орфографічним і тлумачним словником; усвідомлює роль іменників у досягненні точності, інформативності й виразності мовлення; сприймає, переказує та критично оцінює прочитану або почуту текстову інформацію, звертаючи увагу на роль і значення іменників у мовленні; обґрунтовує написання іменників з вивченими орфограмами; виявляє закономірності у правописі відмінкових закінчень іменників І і ІІ відміни та іменників, що мають лише форму множини; додержує етикетних норм і правил спілкування, при побудові діалогічних та монологічних текстів; коментує результати власної мовленнєвої діяльності, виявляє готовність до вдосконалення їх; | К-сть годин 20 Іменник. Іменник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Іменники загальні й власні, конкретні та абстрактні (повторення й поглиблення). Велика буква і лапки у власних назвах Збірні іменники. Рід іменників (повторення). Іменники спільного роду. Число іменників (повторення). Іменники, що мають форми тільки однини або тільки множини. Відмінки іменників. Кличний відмінок. Відмінювання іменників. Поділ іменників на відміни й групи. Відмінювання іменників І відміни. Відмінювання іменників ІІ відміни. Особливості відмінювання іменників чоловічого роду в родовому відмінку. Букви -а (-я), -у (-ю) в закінченнях іменників чоловічого роду другої відміни. Відмінювання іменників ІІІ – IV відмін. Незмінювані іменники. Рід незмінюваних іменників. Відмінювання іменників, що мають форму лише множини. Особливості написання іменників у кличному відмінку. Написання й відмінювання чоловічих і жіночих прізвищ, імен по батькові, Не з іменниками. Букви е, и, і в суфіксах -ечок, -ечк, -ичок, -ичк, -інн(я), -ення(я), -н(я), -инн(я), -ив(о), -ев(о). Правопис складних іменників (повторення й поглиблення). | Види роботи. Створення розповіді про уявну подорож Україною або країнами зарубіжжя з використанням іменників власних назв. Складання інформаційного допису у шкільну газету або для шкільного сайта про подію з життя класу з використанням імен і прізвищ однокласників. Складання власного родоводу з додержанням правил написання чоловічих та жіночих імен по батькові. К-сть годин 1 Усний вибірковий переказ тексту, що містить опис приміщення***, в художньому стилі. Визначення ролі іменників у тексті переказу. Складання інструкції «Як опанувати мобільний телефон найновішої моделі» з використанням іменників конкретних (наприклад: корпус, екран, клавіатура, кнопка, брат) та абстрактних (наприклад: допомога, підказка, функція, старання, успіх). Складання та розігрування жартівливого діалогу «З ким варто й не варто дружити» з використанням іменників спільного роду (наприклад: задавака, вереда, білоручка, базіка) та іменниками, що можуть означати осіб чоловічого або середнього роду (ледащо, забудько, базікало). Складання й розігрування діалогу – телефонної розмови, зміст якої – виклик таксі, з використанням незмінюваних іменників (наприклад: таксі, метро, ательє, кашне). Складання листа до близької людини про враження від екскурсії до зоопарку з використанням незмінюваних іменників (наприклад: гризлі, поні, какаду, ему та ін.). К-сть годин 1 Усний твір-опис приміщення на основі особистих вражень або за картиною в художньому стилі***. Редагування текстів, що містять абревіатури, з акцентуванням уваги на визначенні роду абревіатур та узгодженні їх з іншими словами в реченні (ЗНО, НАБУ, ІКТ, ЗСУ тощо) | Громадянська відповідальність Екологічна безпека і сталий розвиток Підприємливість і фінансова грамотність Здоров’я і безпека | СДМ СГК ЗКК УВВЖ КПНТ ПК ЗЗК ІКК |
Учень (учениця): сприймає і розуміє тексти з поєднанням різних типів мовлення; читає й переказує (усно й письмово) тексти з елементами опису природи, приміщення. | К-сть годин 2 Теоретичний матеріал. Особливості будови опису природи. Сполучення в одному тексті різних типів мовлення (розповіді й опису). Види роботи. Докладний усний переказ*** художнього тексту розповідного характеру з елементами опису природи. | Здоров’я і безпека Екологічна безпека і сталий розвиток | СДМ УВВЖ ЗЗК |
Last updated