Структура програми
Пояснювальна записка: | Власне програма: |
- нормативна база; - мета базової загальної освіти – мета освітньої галузі – мате навчання української мови в школі; - завдання шкільного курсу української мови; - принципи навчання української мови; - мовна, мовленнєва, соціокультурна і діяльнісна змістові лінії; - перелік і зміст ключових компетентностей; - наскрізні змістові лінії; - внесок предмета у формування ключових компетентностей. | - розподіл змістового компонента предмета за класами і змістовими лініями; - визначення результатів навчання; - моделювання у змістовому компоненті ключових компетенцій і наскрізних ліній. |
Зміст програми визначають предметний (забезпечує формування предметної компетентності) і метапредметний (спрямований на формування ключових компетентностей) компоненти.
В освітній сфері поняття мети має ієрархічну структуру: загальна (мета базової загальної освіти) – галузева (мета освітньої галузі «Мови і літератури» – предметна (мета навчання української мови в школі).
Загальна мета (базової загальної освіти) спрямовує навчально-виховний процес на розвиток і соціалізацію особистості учнів, формування у них національної самосвідомості, загальної культури, світоглядних орієнтирів, екологічного стилю мислення і поведінки, творчих здібностей, дослідницьких і життєзабезпечувальних навичок, здатності до саморозвитку й самонавчання в умовах глобальних змін і викликів.
Випускник основної школи – це патріот України, який знає її історію; носій української культури, який поважає культуру інших народів; компетентний мовець, що вільно спілкується державною мовою, володіє також рідною (у разі відмінності) й однією чи кількома іноземними мовами, має бажання і здатність до самоосвіти, виявляє активність і відповідальність у громадському й особистому житті, здатний до підприємливості й ініціативності, має уявлення про світобудову, бережно ставиться до природи, безпечно й доцільно використовує досягнення науки і техніки, дотримується здорового способу життя.
У Державному стандарті базової й повної загальної середньої освіти мету освітньої галузі «Мови і літератури» сформульовано так: розвиток особистості учня, формування в нього мовленнєвої і читацької культури, комунікативної та літературної компетентностей, гуманістичного світогляду, національної свідомості, високої моралі, активної громадянської позиції, естетичних смаків і ціннісних орієнтацій.
Мета навчання української мови в школі – формування компетентного мовця, національно-мовної особистості.
Відповідно до поставленої мети навчання української мови і стратегій модернізації освіти в Україні головними завданнями навчання української мови в основній школі є такі:
формувати стійкий інтерес до української мови як державної мови України;
виховувати ціннісне ставлення до мови, до спілкування;
навчати теорії мови, виробляти на її основі вміння й навички грамотного мовлення і письма;
формувати вміння розрізняти, аналізувати, класифікувати мовні факти, оцінювати їх із погляду нормативності, відповідності ситуації та сфері спілкування;
формувати уявлення про мовленнєві жанри як спосіб надання здобутим знанням і набутим умінням функційності, дієвості;
збагачувати активний словник;
навчати критичного сприймання текстів різних стилів, типів і жанрів;
формувати вміння текстотворення;
навчати засобами мови пізнавати світ і взаємодіяти в ньому, ідентифікувати себе, зберігати й передавати наступним поколінням набутки культури, виражати емоції й почуття, розв’язувати різноманітні життєві проблеми та ін.;
формувати усвідомлення краси й естетики української мови;
формувати навички вільного користування всіма інформаційними джерелами;
формувати мовний смак і мовне чуття.
Навчання української мови учнів 5-9 класів ґрунтується на таких принципах: 1) традиційних (науковості, доступності, зв’язку теорії з практикою, міцності, наступності і перспективності, системності й послідовності, наочності, свідомості); 2) нових (ціннісний, мотиваційний, діалогування, активності, індивідуалізації, диференціювання, мінімізації, функційності тощо).
Last updated