Односкладне речення
Очікувані результати
навчально-пізнавальної діяльності учнів
Зміст навчального матеріалу
Соціокультурна змістова лінія (наскрізні змістові лінії)
Діяльнісна змістова лінія (компетентності)
Мовна змістова лінія
Мовленнєва змістова лінія
Учень (учениця):
розрізняє речення односкладні й неповні;
визначає види односкладних речень (також у складних реченнях);
оцінює виражальні можливості й роль односкладних і неповних речень у текстах художнього, розмовного, публіцистичного стилів;
правильно інтонує неповні речення;
ставить правильно тире в неповних реченнях і обґрунтовує його використання;
знаходить і виправляє пунктуаційні помилки на вивчені правила;
конструює односкладні речення вивчених видів, а також неповні речення; правильно використовує їх у власному мовленні;
правильно будує тексти різних типів і стилів, використовуючи виражальні можливості односкладних і неповних речень;
вживає в мовленні речення двоскладні й односкладні різних видів як синтаксичні синоніми;
використовує в текстах-описах називні речення для позначення часу й місця;
доречно вживає неповні речення в діалозі, а також у складних реченнях для уникнення невиправданих повторень;
правильно інтонує неповні речення.
К-сть годин 7
Односкладне речення.
Односкладні прості речення з головним членом у формі присудка (означено-особові, узагальнено-особові, неозначено-особові, безособові) і підмета (називні). Односкладне речення як частина складного речення.
Повні й неповні речення.
Тире в неповних реченнях.
Види роботи.
Аудіювання поетичних текстів, щоденникових записів та уривків із листування відомих людей, аналіз ролі односкладних і неповних речень у них. Формулювання висновків про значення односкладних речень у мовленні.
Аудіювання текстів, які містять прямо виражену спонукальну інформацію. Особливості орієнту вання в ситуації спілкування в інтернет-просторі, зокрема у соцмережах.
Складання й розігрування діалогів (телефонних розмов), що передбачають уникання небажа ного й небезпечного спілкування, протистояння маніпулятивним впливам (із використанням односкладних і неповних речень).
Добір для постерів-мотиваторів девізів (цитат), виражених означено-особовими реченнями (наприклад: Не потоком шумних і галасливих фраз, а тихою й невтомною працею любіть Україну (А. Шептицький), Крутись і дій! Не вішай носа у біді і не втрачай надій! (С. Литвин).
Складання та розігрування діалогу дискусійного характеру в розмовному стилі з використанням прислів’їв – узагальнено-особових речень.
Складання інструкції для учнів початкових класів «Як у мережі Інтернет розшукати потрібну інформацію» з використанням неозначено-особових речень.
К-сть годин 1
Усний твір-опис місцевості (вулиці, села, міста) на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі (з використанням називних речень для позначення місця)***.
Складання та розігрування діалогу-розпитування або домовляння (телефонної розмови) з використанням неповних речень та односкладних називних речень для позначення часу й місця.
Громадянська відповідальність
Екологічна безпека і сталий розвиток
Підприємливість і
фінансова грамотність
СДМ
СГК
ЗКК
УВВЖ
КПНТ
ПК
ІКК
Last updated
Was this helpful?