Односкладне речення
Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів | Зміст навчального матеріалу | Соціокультурна змістова лінія (наскрізні змістові лінії) | Діяльнісна змістова лінія (компетентності) | |
Мовна змістова лінія | Мовленнєва змістова лінія | |||
Учень (учениця): розрізняє речення односкладні й неповні; визначає види односкладних речень (також у складних реченнях); оцінює виражальні можливості й роль односкладних і неповних речень у текстах художнього, розмовного, публіцистичного стилів; правильно інтонує неповні речення; ставить правильно тире в неповних реченнях і обґрунтовує його використання; знаходить і виправляє пунктуаційні помилки на вивчені правила; конструює односкладні речення вивчених видів, а також неповні речення; правильно використовує їх у власному мовленні; правильно будує тексти різних типів і стилів, використовуючи виражальні можливості односкладних і неповних речень; вживає в мовленні речення двоскладні й односкладні різних видів як синтаксичні синоніми; використовує в текстах-описах називні речення для позначення часу й місця; доречно вживає неповні речення в діалозі, а також у складних реченнях для уникнення невиправданих повторень; правильно інтонує неповні речення. | К-сть годин 7 Односкладне речення. Односкладні прості речення з головним членом у формі присудка (означено-особові, узагальнено-особові, неозначено-особові, безособові) і підмета (називні). Односкладне речення як частина складного речення. Повні й неповні речення. Тире в неповних реченнях. | Види роботи. Аудіювання поетичних текстів, щоденникових записів та уривків із листування відомих людей, аналіз ролі односкладних і неповних речень у них. Формулювання висновків про значення односкладних речень у мовленні. Аудіювання текстів, які містять прямо виражену спонукальну інформацію. Особливості орієнту вання в ситуації спілкування в інтернет-просторі, зокрема у соцмережах. Складання й розігрування діалогів (телефонних розмов), що передбачають уникання небажа ного й небезпечного спілкування, протистояння маніпулятивним впливам (із використанням односкладних і неповних речень). Добір для постерів-мотиваторів девізів (цитат), виражених означено-особовими реченнями (наприклад: Не потоком шумних і галасливих фраз, а тихою й невтомною працею любіть Україну (А. Шептицький), Крутись і дій! Не вішай носа у біді і не втрачай надій! (С. Литвин). Складання та розігрування діалогу дискусійного характеру в розмовному стилі з використанням прислів’їв – узагальнено-особових речень. Складання інструкції для учнів початкових класів «Як у мережі Інтернет розшукати потрібну інформацію» з використанням неозначено-особових речень. К-сть годин 1 Усний твір-опис місцевості (вулиці, села, міста) на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі (з використанням називних речень для позначення місця)***. Складання та розігрування діалогу-розпитування або домовляння (телефонної розмови) з використанням неповних речень та односкладних називних речень для позначення часу й місця. | Громадянська відповідальність Екологічна безпека і сталий розвиток Підприємливість і фінансова грамотність | СДМ СГК ЗКК УВВЖ КПНТ ПК ІКК |
Last updated