> For the complete documentation index, see [llms.txt](https://edera.gitbook.io/ukrmon59-new/llms.txt). Markdown versions of documentation pages are available by appending `.md` to page URLs; this page is available as [Markdown](https://edera.gitbook.io/ukrmon59-new/9-klas/9_klas/syntaksys_punktuaciya/pryama_ta_nepryama_mova.md).

# Пряма й  непряма мова

| <p><strong>Очікувані результати</strong></p><p><strong>навчально-пізнавальної діяльності учнів</strong></p>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          | **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            | **Соціокультурна змістова лінія (наскрізні змістові лінії)**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       | **Діяльнісна змістова лінія (компетентності)**                                                                                                                     |                                                                                                                                                                                                                           |
| ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| **Мовна змістова лінія**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             | **Мовленнєва змістова лінія**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    |                                                                                                                                                                    |                                                                                                                                                                                                                           |
| <p><em>Учень (учениця):</em></p><p><strong>усвідомлює</strong> поняття «пряма й непряма мова» як способи передавання чужого мовлення;</p><p><strong>порівнює</strong> виражальні можливості різних способів передавання прямої мови;</p><p><strong>визначає</strong> в тексті речення з прямою й непрямою мовою, цитатами, репліки діалогу;</p><p><strong>складає</strong> речення з прямою і непрямою мовою;</p><p><strong>проводить мовні експерименти, спостерігає, аналізує</strong> будову речень, замінюючи пряму мову непрямою;</p><p><strong>пояснює</strong> зміну розділових знаків та інтонації вимовляння перебудованих речень;</p><p><strong>створює й розігрує</strong> діалог на запропоновану або самостійно обрану тему;</p><p><strong>знає і свідомо застосовує</strong> різні комунікативні стратегії відповідно до мети і ситуації  діалогічного спілкування;</p><p><strong>виявляє</strong> у спілкуванні толерантність до поглядів і суджень співрозмовників;</p><p><strong>усвідомлює</strong> роль комунікатив них умінь для майбутньої професійної кар’єри;</p><p><strong>правильно ставить</strong> розділові знаки в реченнях із прямою мовою, цитатами, при діалозі та обґрунтовує їх;</p><p><strong>складає</strong> висловлення, використовуючи виражальні можливості речень із прямою й непрямою мовою, діалогів.</p> | <p><strong>К-сть годин 5</strong></p><p><strong>Пряма й непряма мова.</strong> Заміна прямої мови непрямою.</p><p>Цитата як спосіб передачі чужої мови.</p><p>Діалог.</p><p>Розділові знаки при прямій мові й діалозі. (повторення й поглиблення)<strong>.</strong></p><p><em><strong>Культура мовлення й стилістика.</strong></em></p><p><em>Синонімічність різних способів передавання чужого мовлення. Інтонація речень із прямою мовою, діалогом.</em><br><br><br></p> | <p><strong>Види роботи.</strong></p><p>Складання розповіді-спогаду про спілкування з цікавою людиною з використанням речень із прямою мовою.</p><p>Складання тексту в художньому стилі «Про що я хотів(ла) би розпитати прапрапрадіда» з використанням речень із прямою мовою.</p><p>Обговорення питання «Які вислови відомих українців варто було б розмістити на сучасних білбордах» із використанням прямої мови).</p><p>Складання й розігрування діалогів – обговорень музичних новинок (популярних комп’ютерних ігор) із різними співрозмовниками – товаришем (неформальне спілкування) та вчителем музики (інформатики) в офіційній ситуації.</p><p>Складання й розігрування діалогу – обговорення пропозицій учнівського дизайн-проекту щодо озеленення класу (шкільного залу, коридору) з відповідною аргументацією (очищення й природне зволоження повітря; зонування середовища, декорування приміщення і т. ін.).</p><p>Складання висловлення <strong>«</strong>Справжня помилка – не виправляти своїх помилок» («Якщо ти не вчишся на своїх помилках, ти нікудишній учень») із використанням дібраних із мережі Інтернет цитат.</p><p>Укладання словничка «Формули мовного етикету сучасної молоді».</p><p>Обговорення питання «Навіщо потрібен нетикет» (правила спілкування в Інтернеті) із розігруванням зразків діалогів між школярами на форумах і чатах.</p><p>Складання тексту-фентезі у формі листування електронною поштою улюблених літературних героїв.</p> | <p>Громадянська відповідальність<br></p><p>Екологічна безпека і сталий розвиток<br></p><p>Підприємливість і фінансова грамотність<br></p><p>Здоров’я і безпека</p> | <p><strong>СДМ</strong></p><p><strong>СГК</strong></p><p><strong>ЗКК</strong></p><p><strong>УВВЖ</strong></p><p><strong>КПНТ</strong></p><p><strong>ПК</strong></p><p><strong>ЗЗК</strong></p><p><strong>ІКК</strong></p> |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)