Сполучник
Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів | Зміст навчального матеріалу | Соціокультурна змістова лінія (наскрізні змістові лінії) | Діяльнісна змістова лінія (компетентності) | |
Мовна змістова лінія | Мовленнєва змістова лінія | |||
Учень (учениця): знаходить сполучники в реченні; усвідомлює роль сполучників у мовленні; відрізняє їх від прийменників і часток; визначає види сполучників за будовою, способом використання у простому й складному реченнях; правильно пише сполучники; помічає й виправляє помилки в написанні їх; використовує сполучники у власних висловленнях, складаючи прості і складні речення; редагує речення, доцільно замінюючи сполучники синонімічними. | К-сть годин 3 Сполучник як службова частина мови. Види сполучників за будовою, походженням. Використання сполучників у простому і складному реченнях: сполучники сурядності й підрядності. Написання сполучників разом та окремо. Розрізнення сполучників і однозвучних слів. Синонімічні й антонімічні сполучники. | Види роботи. Складання висловлення, в якому поєднано опис зовнішності героя літературного твору та розповідь про долю його прототипа (Орієнтовний твір – «Неймовірні пригоди Івана Сили» О. Гавроша). Коментування ролі сполучників у мовленні. Складання тексту-роздуму «Що об’єднує фольклорних героїв із сучасними українцями-героями». Складання пам’ятки «Як відрізнити сполучники й однозвучні із ними самостійні частини мови з прийменниками (про те, за те) або частками (як би, як що, що б). | Громадянська відповідальність Екологічна безпека і сталий розвиток | СДМ СГК ЗКК УВВЖ |
Last updated