Прийменник
Очікувані результати
навчально-пізнавальної діяльності учнів
Зміст навчального матеріалу
Соціокультурна змістова лінія (наскрізні змістові лінії)
Діяльнісна змістова лінія (компетентності)
Мовна змістова лінія
Мовленнєва змістова лінія
Учень (учениця):
знаходить прийменники в реченні;
відрізняє їх від сполучників і часток;
правильно поєднує з іменниками;
застосовує правила правопису прийменників;
знаходить і виправляє помилки в правописі їх;
аналізує тексти щодо правильності використання прийменників із відмінковими формами іменників;
складає речення з прийменниково-іменниковими конструкціями;
редагує тексти, виправляючи помилки у використанні прийменникових засобів милозвучності мовлення (з-із-зі, під-піді-підо та ін.).
К-сть годин 3
Прийменник.
як службова частина мови. Прийменник як засіб зв’язку слів у словосполученні й реченні.
Зв’язок прийменника
з непрямими відмінками іменника. Види прийменників за будовою.
Непохідні і похідні прийменники.
Написання похідних прийменників разом, окремо і через дефіс.
Синонімічні й антонімічні прийменники.
Прийменниково-іменникові конструкції в ролі членів речення.
Види роботи.
Складання розповіді про знайому людину, зовнішній вигляд якої ви вважаєте досконалим. Визначення ролі у тексті службових частин мови, зокрема прийменників.
Складання висловлення-роздуму «Від споживацького безглуздя довкілля треба вберегти» з використанням антонімічних прийменників.
Редагування речень, у яких допущено помилки у вживанні прийменників (у три години дня; консультація по фізиці; не прийшов із-за хвороби).
Екологічна безпека і сталий розвиток
Здоров’я і безпека
Підприємливість і
фінансова грамотність
Громадянська відповідальність
СДМ
СГК
ЗКК
УВВЖ
КПНТ
ПК
ЗЗК
ІКК
Last updated
Was this helpful?