Прийменник

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів	Зміст навчального матеріалу	Соціокультурна змістова лінія (наскрізні змістові лінії)	Діяльнісна змістова лінія (компетентності)
Мовна змістова лінія	Мовленнєва змістова лінія
Учень (учениця): знаходить прийменники в реченні; відрізняє їх від сполучників і часток; правильно поєднує з іменниками; застосовує правила правопису прийменників; знаходить і виправляє помилки в правописі їх; аналізує тексти щодо правильності використання прийменників із відмінковими формами іменників; складає речення з прийменниково-іменниковими конструкціями; редагує тексти, виправляючи помилки у використанні прийменникових засобів милозвучності мовлення (з-із-зі, під-піді-підо та ін.).	К-сть годин 3 Прийменник. як службова частина мови. Прийменник як засіб зв’язку слів у словосполученні й реченні. Зв’язок прийменника з непрямими відмінками іменника. Види прийменників за будовою. Непохідні і похідні прийменники. Написання похідних прийменників разом, окремо і через дефіс. Синонімічні й антонімічні прийменники. Прийменниково-іменникові конструкції в ролі членів речення.	Види роботи. Складання розповіді про знайому людину, зовнішній вигляд якої ви вважаєте досконалим. Визначення ролі у тексті службових частин мови, зокрема прийменників. Складання висловлення-роздуму «Від споживацького безглуздя довкілля треба вберегти» з використанням антонімічних прийменників. Редагування речень, у яких допущено помилки у вживанні прийменників (у три години дня; консультація по фізиці; не прийшов із-за хвороби).	Екологічна безпека і сталий розвиток Здоров’я і безпека Підприємливість і фінансова грамотність Громадянська відповідальність	СДМ СГК ЗКК УВВЖ КПНТ ПК ЗЗК ІКК

comments powered by HyperComments