Складнопідрядне речення
Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів | Зміст навчального матеріалу | Соціокультурна змістова лінія (наскрізні змістові лінії) | Діяльнісна змістова лінія (компетентності) | |
Мовна змістова лінія | Мовленнєва змістова лінія | |||
Учень (учениця): знаходить у тексті складнопідрядне речення з однією й кількома підрядними частинами; визначає головну й підрядну частини, види складнопідрядних речень, істотні ознаки їх, межі головної й підрядної частин, кількість частин; класифікує складнопідрядні речення за значенням і будовою, засобами зв’язку в них; розрізняє сполучники і сполучні слова; правильно ставить коми між частинами складнопідрядного речення та обґрунтовує їх; знаходить і виправляє помилки на вивчені правила; правильно інтонує складнопідрядні речення; аналізує й порівнює виражальні можливості складнопідрядних речень та інших синонімічних конструкцій у текстах різних стилів; конструює складнопідрядні речення різних видів і вводить їх у тексти різних стилів; складає усні й письмові висловлення різних стилів визначену тему, використовуючи в них виражальні можливості складнопідрядних речень. | К-сть годин 11 Складнопідрядне речення, його будова й засоби зв’язку в ньому. Підрядні сполучники і сполучні слова в складнопідрядних реченнях. Основні види складнопідрядних речень: з означальними, з’ясувальними, обставинними підрядними частинами (способу дії й ступеня, порівняння, місця, часу, причини, наслідку, мети, умови, допусту). Розділові знаки між частинами складнопідрядного речення. Складнопідрядне речення з кількома підрядними частинами. Розділові знаки в складнопідрядному реченні з кількома підрядними частинами. | Види роботи. Створення роздуму в публіцистичному стилі «Чи можна/варто протиставляти телебачення художній літературі?» (з використанням складнопідрядних речень із підрядними причини та мети). Написання есе «Коли в мене виростають крила» з використанням складнопідрядних речень. Створення словесного опису афіші концерту улюбленого виконавця з уживанням складнопідрядних речень. Створення допису до веб-сайта про успішну участь однокласників у Всеукраїнському фестивалі-конкурсі скрайбінг-роликів «Покоління мобільного Інтернету». (Інформацію про конкурс зібрати в мережі Інтернет). Складання роздуму за змістом прислів’я (наприклад: Криницю копай не тоді, як спрага замучила. Хоч совість і беззуба, а загризти може) з використанням складнопідрядних речень. Складання словесного проекту-опису плаката «Порада другові», добір до нього тексту з обґрунтуванням вибору (з використанням складнопідрядних речень із підрядними умови). Створення для розміщення на блозі тексту звернення-прохання до однолітків про допомогу людям, які стали жертвами стихійного лиха (з уживанням складнопідрядних речень із підрядними способу дії та ступеня). К-сть годин 1 Усний твір-роздум у публіцистичному стилі мовлення на суспільну тему***. Створення висловлення «Як уникнути залежності від Інтернету» з використанням складнопідрядних речень. Складання роздуму про роль спорту в житті молоді, основну думку якого виражено епіграфом «Як здоров’я зникає, то щастя тікає» («Якщо ти хочеш зміцнити дух, підтримуй силу тіла!», «Той хворіє, хто берегтися не вміє») з використанням складнопідрядних речень. К-сть годин 1 Ділове мовлення. Заява***. | Громадянська відповідальність Екологічна безпека і сталий розвиток Здоров’я і безпека Підприємливість і фінансова грамотність | СДМ СГК ЗКК УВВЖ КПНТ ПК ЗЗК ІКК |
Last updated