Вступ

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів	Зміст навчального матеріалу	Соціокультурна змістова лінія (наскрізні змістові лінії)	Діяльнісна змістова лінія (компетентності)
Мовна змістова лінія	Мовленнєва змістова лінія
Учень (учениця): знає засоби милозвучності української мови; знаходить їх у тексті і використовує у власному мовленні; усвідомлює словникове багатство української мови; розпізнає синоніми, антоніми, використовує їх у мовленні; усвідомлює естетичну цінність української мови.	К-сть годин 1 Вступ. Краса і багатство української мови	Види роботи. Аудіювання та обговорення тексту, коментування висловів відомих людей про українську мову. Записування речень (висловлень). Колективне складання плану висловлення на тему «Багатство української мови».	Громадянська відповідальність Екологічна безпека і сталий розвиток	СДМ УВВЖ ЗКК СГК
Учень (учениця): розуміє, як пов’язані мова і мовлення; називає види мовленнєвої діяльності, пояснює відмінність між формами висловлення: мовленням усним і писемним, монологічним і діалогічним; аналізує ситуацію спілкування, визначає її складники; усвідомлює важливість додержання правил спілкування: ввічливості, привітності, доброзичливості, уваги до співрозмовника, стриманості, тактовності; дотримання етикету спілкування, розуміння почуттів і мотивів співрозмовника; знає і використовує доцільні етикетні формули.		К-сть годин 2Теоретичний матеріал. Повторення й поглиблення вивченого про мовлення та види мовленнєвої діяльності. Загальне уявлення про ситуацію спілкування та її складники: адресат мовлення (той, хто говорить або пише), адресант мовлення (той, до кого спрямоване мовлення), тема та основна думка висловлення, мета й місце спілкування (практично).К-сть годин 1Види роботи.Складання й розігрування діалогу етикетного характеру***відповідно до запропонованої ситуації спілкування (вітання,знайомство і представлення).Складання й розігрування діалогів (телефонних розмов), що передбачають уникання небажа ного й небезпечного спілкування, протистояння маніпулятивним впливам.	Громадянська відповідальність Екологічна безпека і сталий розвиток Підприємливість і фінансова грамотність	СДМ СГК ЗКК КПНТ УВВЖ
Учень (учениця): розрізняє стилі (розмовний, художній, науковий, офіційно-діловий, публіцистичний) мовлення; визначає сферу використання їх; оцінює текст (його зміст, форму, будову й мовне оформлення) з погляду стилістичних особливостей; помічає й виправляє стилістичні огріхи у своєму й чужому мовленні.		К-сть годин 6Теоретичний матеріал.Загальне поняття про основні стилі мовлення: розмовний, науковий, художній, офіційно-діловий, публіцистичний. Сфера використання, основні мовні засоби (на основі вивченого в початковій школі).Види роботи.Читання та обговорення текстів, що належать до різних стилів.Складання оголошення про подію, яка має відбутися (екскурсію учнів до музею, відвідання театру, організацію поїздки до Канівського музею Тараса Шевченка на території Шевченківського національного заповідника та ін.).	Громадянська відповідальність Екологічна безпека і сталий розвиток Підприємливість і фінансова грамотність	СДМ СГК ЗКК УВВЖ КПНТ ПК

comments powered by HyperComments