Говоріння
Last updated
Was this helpful?
Last updated
Was this helpful?
Зміст навчального матеріалу
Державні вимоги до навчальних досягнень учня/учениці
Говоріння (протягом року) Регулювання дихання, сили голосу, темпу мовлення.
Учень/учениця: свідомо регулює дихання, силу голосу та темп мовлення у процесі навчального говоріння;
Читання напам’ять віршів та прозових текстів.
виразно читає напам’ять вірші, прозові уривки, вивчені протягом навчального року;
Складання діалогу за малюнком, описаною ситуацією – з опорою на допоміжні матеріали і без них.
бере участь у складанні діалогу обсягом 4–5 реплік для двох учасників, без урахування етикетних формул початку і кінця розмови, (одним із учасників діалогу може бути вчитель);
Розширення уявлень про культуру мовлення і культуру спілкування: етичні норми мовлення, правила культури спілкування.
дотримується етичних норм мовлення, культури спілкування: вживає правильні форми звертань (за зразком), слів, що виражають прохання, пропозицію, побажання, вибачення у процесі спілкування;
Переказування тексту з опорою на поданий план або опорне сполучення слів. Переказування епізоду із переглянутого фільму, розповіді, почутої в позакласний час від близьких, знайомих.
усно переказує текст (докладно і вибірково);
Висловлення своєї думки про певні предмети, явища, події.
висловлює власну думку про предмети, явища, події (почуті, прочитані, сприйняті у фільмі тощо);
Повторення зразка зв’язного висловлювання, поданого вчителем, внесення деяких доповнень, змін у текст.
повторює зразок короткого висловлювання (3–4 речення), поданого вчителем; вносить свої доповнення, міркування;
Складання усних зв’язних висловлювань самостійно та за поданою вчителем дидактичною опорою: даним початком, основною частиною та кінцівкою, за даним або колективно складеним планом.
будує усне зв’язне висловлювання за малюнком, ситуацією та з опорою на допоміжні матеріали (частиною тексту, планом, опорними словами, словосполученнями); бере участь у створенні есе під керівництвом учителя;
Використання виражальних засобів мови (епітетів, порівнянь тощо). Орієнтування мовлення на слухача (співрозмовника), врахування ситуації, теми і мети повідомлення (повідомити про щось нове, поділитися радістю, звернутися з проханням, висловити співчуття, підтримати у скруті).
використовує виражальні засоби мови; висловлює своє ставлення до предмета, явища, ситуації;
Оцінювання складеного діалогу або зв’язного висловлювання, відзначення в ньому достоїнств, виявлення того, що потребує доопрацювання.
дає загальну оцінку діалогу, в якому взяв участь, та сприйнятому на слух; зазначає моменти, які потребують удосконалення;
Удосконалення тексту.
бере участь у колективному вдосконаленні тексту.