> For the complete documentation index, see [llms.txt](https://edera.gitbook.io/ed-era-book-mon-ukr-new/llms.txt). Markdown versions of documentation pages are available by appending `.md` to page URLs; this page is available as [Markdown](https://edera.gitbook.io/ed-era-book-mon-ukr-new/4-klas/4_klas/movna_zmistova_liniya/slovo_znachennya_slova_chastini_movi/chislivnik.md).

# Числівник

| **Зміст навчального матеріалу**                                                                                                                                                                          | **Державні вимоги до навчальних досягнень учня/учениці**                                                                                                                                                     |
| -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ |
| <p><strong>Числівник</strong><br> Загальне уявлення про числівник як частину мови.</p>                                                                                                                   | <p> <strong>Учень/учениця:</strong><br> впізнає серед слів числівники, ставить до них питання скільки? котрúй? котрá? котрé? котрі́?;</p>                                                                    |
| <p> Вимова і правопис найуживаніших числівників, уживання їх у мовленні.<br> Практичне засвоєння вимовляння і письма та відмінкових форм окремих числівників (11, 14, 16, 50, 60, 70, 80, 1000).<br></p> | правильно вимовляє і пише числівники, передбачені програмою для 1-4 класів, форми родового відмінка числівників 50-80 (п’ятдесяти, шістдесяти, сімдесяти, вісімдесяти) та на позначення дат (восьме лютого); |
| Питання до кількісних і порядкóвих числівників.                                                                                                                                                          | ставить питання до кількісних і порядкóвих (без уживання термінів) числівників;                                                                                                                              |
| Словесні формули на означення показників часу протягом доби.                                                                                                                                             | уживає правильні форми (за зразком у підручнику, поданим учителем) на означення часу протягом доби; будує словосполучення з числівниками за зразком, підстановочною таблицею.                                |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)