Леся Українка
К-ть годин (орієнтовно) | Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів | Зміст навчального матеріалу |
4 | Предметні компетенції Учень / учениця: знає і вміє розповідати про Лесю Українку; коментує зміст поеми «Давня казка», пояснює умовність описаної ситуації; визначає основні проблеми твору та головну думку; порівнює образи Поета і Бертольда, складає план порівняльної характеристики. Загальнонавчальні компетенції Учень / учениця: висловлює судження про свободу творчості, про вільнолюбство людини (К1, 8); прагне розвивати свої творчі здібності (К6,9); зіставляє специфіку розкриття теми в поезії і музиці (К9); дискутує на тему ролі митця в суспільстві (К1,2); проводить аналогії із сучасним життям (К6), використовує комінікативні стратегії для формулювання власних- позицій (К7). Вивчає напам’ять: «Хотіла б я піснею стати…». НЛ-1,2,3 Емоційно-ціннісне ставлення Розуміння того, що сила духу — конструктивне начало в житті. Усвідомлення важливості формування і розвитку індивідуальності, неповторності творчої особистості. | Леся УКРАЇНКА. «Давня весна», «Хотіла б я піснею стати…», «Давня казка». Життя поетеси, її мужність і сила духу. Потужне ліричне начало, романтичність, волелюбність, оптимізм, мрія і дійсність як провідні мотиви її поезії. Тема гармонійного єднання людини з природою. Ідея вільної творчості, вільнолюбства людини. Проблеми і мотиви: роль митця в суспільстві, служіння музі й народові, суть людського щастя, вдячності (ліро-епічна поема «Давня казка»). МК: образотворче мистецтво, музичне мистецтво (*). |
Last updated